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2025年普通语文课程标准(核心素养版)

汇报人：XXX

2025-X-X

目录

1.课程性质与理念

2.核心素养

3.课程内容

4.实施建议

5.学业质量

6.课程资源开发与利用

7.附录

01

课程性质与理念

课程性质

课程定位课程结构

普通语文课程是义务教育阶段的语文课程结构包括阅读与鉴赏、表达与交

课程，面向全体学生，旨在培养学生流、梳理与探究三个方面，每个方面

运用语言文字进行思考和交流的能力，都包含基础型和拓展型课程内容，满

提升学生的语文素养，为学生终身学足不同学生的学习需求。课程内容设

习和全面而有个性的发展奠定基础。置遵循学生认知发展规律，注重知识、

课程程定位实以施学生核心素养发展为中心，技能、方法和情感态度价值观的整合。

课强程调实基施础以性学、生全为面主性体和，选注择重性学。生的

自主学习、合作学习和探究学习。教

师应引导学生主动参与课程活动，激

发学生的学习兴趣，培养学生的创新

精神和实践能力。课程实施应充分利

用信息技术，拓宽学生学习空间，提

高课程实施效果。

课程理念

以人为本

课程理念强调以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生主体地位，

注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力。课程设计充分考虑学

生的认知发展规律，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，

促进学生的全面发展。

全面发展

课程理念倡导全面发展，注重培养学生的语言建构与运用、思维发展

与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。课程内容涵盖文学、文化、历

史、哲学等多个领域，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

终身学习

课程理念强调终身学习的重要性，鼓励学生形成良好的学习习惯，培

养持续学习的动力。课程设置注重知识体系的构建，引导学生学会学

习，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

课程目标

知识技能

课程目标要求学生掌握基本的语文知识，包括汉字、词汇、语法、

修辞等，能够进行基本的阅读理解和写作表达。学生应能够阅读

和理解不同类型的文本，掌握写作技巧，提高写作能力，达到每

年约100万字的阅读量和20万字的写作量。

思维发展

课程目标旨