内蒙古通辽市科左中旗宝龙山中学七年级政治上册-第一课-第1框-新学校-新同学教学案.doc

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新学校，新同学

上课年级

七年级

学科

中学思想品德

主题

新学校，新同学

导学教师

课时数

1

课型

问题综合解决课

学习日期

学习目标

知识技能：初步培养学生相应的交往和沟通能力，学会独立思考和反思。

过程方法：掌握与人交往的一些技巧，如怎样记住别人以及怎样让周围人记住自己；懂得团结与友谊的重要性。

情感态度价值观：体验新同学、新学校带来的快乐；积极主动地走入新集体，热爱集体，增强责任感受和竞争意识。

重点

难点

本框内容所包含的理论知识点并不多，重点和难点都在于怎样让学生真正体会到初中生活是个新起点而加以珍惜并建立彼此的新友谊。如果简单以教师讲解的方式进行教学，学生一定无法体验理解。因而要把握重点、突破难点，只有采用学生喜闻乐见的形式（例如猜谜、表演特长小组竞争、设计班徽、创作班歌等）让他们真正参与进来，从而实现各种知识、能力和情感目标。

关键

问题

进入初中，学生将在新的学校和班级中开始学习生活。面对一个陌生的环境，该怎样让他们以最快的速度和最佳的状态融入进来

学习

方法

自主学习法

合作探究法

学习

准备

1．教师准备：教材，三个学习工具单。

2．学生准备：课前预习课文

3、要求每个学生思考自己的特长所在，准备自己的绝活，到时在课堂上进行表演。这样做一方面可以让学生积极主动地融入到教学过程，另一方面，也充分利用了学生这一丰富的教学资源，使课堂教学成为展示学生才华的舞台，学生的主体地位得以体现。同时，也隐含着本课的教学目标，通过自己个性特长的展示，使同学们加深对自己的印象，记住自己。

学习过程设计（第一课时）

程序

（要素）

时间

创设

情境

教师行为

期望的学生行为

一．

创设情境

呈现目标

1-3分钟

情景引导（师生创设）

激发兴趣，呈现学习目标

达到激发兴趣，咀嚼目标的目的。课前下发《问题导读—评价单》。

积极参与小组简短讨论，学生代表叙述小组对“学习目标”的理解。

二．

预习评价

生成问题

5-8

分钟

创设预习评价情境

要求高效讨论组间展评。教师引导对不能解决的问题迅速生成（尖子班）。

对《问题导读—评价单》上“我的问题”进行小组讨论、组间展评。

三．

合作探究

展示交流

15-20分钟

创设合作探究展示交流情境

1.根据生成问题和课前发放的《问题解决-评价单》上的问题指导小组讨论和展写。

2.重点关注某某同学完成效果。

3.鼓励学生积极参与主持组织。

1．学生课前完成《问题解决—评价单》

2．采用“小组讨论学习12345”策略，并展写答案或结论。采用展示对话“六字诀”

3.可以编题，拓展丰富

四．

问题训练

组间展评

5-12分钟

创设训练、展评情景

当堂下发《问题训练—评价单》进行训练，或组织学生编题训练。也可设计挑战性的小训练单，当堂展评，也可收集后进行测评、指导

1．根据老师要求进行训练。

2．或小组长、学科长组织积极参与编题、迎接挑战。

3.组间展评

五．

归纳概括

提升意义

1-3分钟

创设总结情境

教师要求学生概括收获，表达自己的感受。激励表扬。

小讨论后学生概括收获，归纳总结提升。

《新学校，新同学》问题导读-评价单

【学习目标】

1、了解自己所在的学校、班级、同学和老师

2、初步知道中学与小学的不同之处

?3对新的学校和班级产生一定的归属感和主人公意识。

?4调整自己的心态，对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。

【重点难点】了解新同学，认识新友谊。

【关键问题】

1.树立人生理想，掌握实现理想的方法和途径并全力以赴地来实现自己的理想。

【学法提示】自主学习、情感体验、合作探究法。

【知识链接】如何适应中学生活？

怎样才能尽快适应中学生活，做个合格的中学生呢？在日常生活中，应注意以下几点：

1．心理适应

每一个升入中学的同学首先要做到心理适应。到了重点中学或较好的普通中学后，不能企求继续当干部、当尖子生，因为那是优秀生集中的地方，要有当中等生甚至当后进生的准备。虽然你在小学是优秀生，可在这样的班级中要重新排队，你可能会成为“后进生”，这没什么不光彩，因为“后进生”也许比别的一般学校中的优秀生成绩还好，有什么可自卑呢？只要你努力学习，就一定会取得好成绩。

2．环境适应

同小学相比，中学有“四多”现象：学生多，老师多，书多，科目多。同学是新的，老师是新的，上一节课换一个老师，刚开始很难适应。有些学生只重视班主任的课，忽视了其他学科，还有的学生只重视数学、语文两科，这就会造成偏科现象。在小学，老师在学习上、生活上管得很细，而中学主要依靠自己，这些都是环境上的变化。中学生要主动适应环境，在学习上要去掉依赖性，增强自主性，提高生活自理能力。

3．纪律适应

小学生的纪律主要是靠老师和学校管理，学生自制力较差。上