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第37卷第19期总第377期湖北开放职业学院学报Vol.37.No.19(Gen.No.377)

2024年10月(上)JournalofHUBEIOpenVocationalCollegeOct.(firsthalf)2024

新时代大学生职业生涯规划课程现状以及应对策略

芦大亮

（辽宁机电职业技术学院，辽宁丹东118000）

【摘要]新时代背景下，开展高校大学生职业生涯规划课程，关注学生个人发展，为学生指明专业方向，增强

学生的就业竞争力和职场适应能力，从而为社会的发展做出贡献。但以往的高校大学生职业生涯规划课程状况并

不乐观，归根结底，部分职业生涯规划课程的指导教师不专业、学生学习意识不强、对社会环境认知较弱且教育形

式单一。为了改变此种情况，高校应该根据职业生涯规划课程现状分析具体的应对策略，优化大学生职业生涯规

划教育，为其将来的职业发展奠定基础。

【关键词]新时代；大学生；职业生涯规划;课程现状；应对策略

[中图分类号］G640【文献标识码］A[文章编号]2096-711X(2024)19-0045-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2024.19.016[本刊网址]］http://

高校大学生的职业生涯规划课程是当前大学生教育工系统过时等等。

作中的重要内容之一，该课程能够促使学生更好地发现自（一）课程的实践指导功能欠缺

已、了解社会，分析社会的就业形势后以自身的实际情况为高校大学生的职业生涯规划课程学习应该是结合实际

依据制定职业生涯目标和职业规划方向，更好地适应社会。操作和指导的，只有这样才能让学生更好地了解自已的优势

只是受各方面因素的影响，高校大学生职业生涯规划课程现和劣势，将知识转化为实际行动。但实际上，大多数高校的

状不容乐观，对此，相关高校应该分析相关的应对策略。职业生涯规划课程主要侧重于理论知识的教授，实践指导的

一、高校开设职业生涯规划课程的意义内容较为缺乏。学生并不能通过职业生涯规划课程的实践

（一）关注学生个人发展，为学生指明专业方向指导加强对自已优劣势的了解，导致职业生涯规划课程停留

高校开设职业生涯规划课程对学生的意义在于提供职于表面，无法深人实施。

业选择指导、培养学生职业技能、增强其就业竞争力、培育其（二）教师专业度不够

职业适应能力、促进其终身学习和个人发展。这些将有助于职业生涯规划课程属于跨学科课程，需要教师们综合运

学生更好地规划自已的职业生涯，实现个人的职业发展目用心理学、教育学、社会学等多个学科的知识。然而，目前教

标。职业生涯规划课程可以帮助学生更好地了解自己的兴师在这些领域的专业度有限，教学水平不够高，导致教师难

趣、价值观、优势和挑战。通过自我评估和探索，更清楚地认以为学生提供有效的指导和咨询服务。职业生涯规划的指

识到自已的职业目标和抱负，从而更有针对性地制定个人职导形式单一。现行的职业生涯规划课程多采用面对面的讲

业发展计划。职业生涯规划教育主要是向学生介绍不同的授方式，缺乏多元化的指导形式。这种单一化的教学方式无

职业领域和就业机会，帮助学生了解各个行业的特点、发展法满足不同学生的需求，也无法有效引导学生主动探索和发

前景以及相关的技能要求和培训途径。通过提供职业信息展自己的职业兴趣和能力。

和咨询，学生可以更明智地选择适合自己的职业方向。（三）学生对社会环境的认识有限

（二)强调培养学生职业技能，增强就业竞争力和职场适许多大学生在职业生涯规划过程中缺乏对社会环境的

应能力深入了解。具体表现为高校大学生并不会对国家出台的就

职业生涯规划教育强调培养学生的职业技能，包括沟通业政策进行主动了解，并不明白就