《21庄子二则》公开课精品导学案及教案.pdf

20《庄子》二则

【学习目标】

1、积累文言文常用的实词，虚词。

2、了解《庄子》及庄子生平思想。

3、理解两则故事蕴含的意义。

4、感知庄子和惠子思想、性格、气质上的差异。

【学习重点】

1、积累文言知识，提高学生的自学能力。

2、理解两则故事蕴含的意义。

【学习难点】感知庄子和惠子思想、性格、气质上的差异。

【知识链接】

庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家

(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。著有《庄子》一书。

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共

33篇，分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把

一些微妙难言的哲理说得引人入胜。郭沫若也评价说：“以思想家而兼教学设计文章家

的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称

之为“文学的哲学，哲学的文学”。

【基础检测】

1、给下列加点的字注音。

相梁()鹓()醴泉()鸱()吓()鲦鱼（）

2、填空：

①“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”用了的修辞手法，突出了鹓鶵的

品性。

②《惠子相梁》中比喻巧妙贴切。

“鹓鶵”比喻，

“鸱”比喻_________________，

“腐鼠”比喻。

3.解释下列词语：

相梁：或：

搜于国中：止：

醴泉：于是：

而吓我：濠梁：

是鱼之乐也：安知：

固不知子矣：子固非鱼也：

全：云者：

4.翻译下列句子：

①欲代子相。

②非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

③今子欲以子之梁国而吓我邪？

④鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

⑤我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。

⑥请循其本。

⑦既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

【合作探究】

1、阅读《惠子相梁》，庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？

2、阅读第二则，你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？[

3、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

4、结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。

21《庄子》二则

第1课时北冥有鱼

1．积累文言词汇，分析文章层次，把握文章内容。

2．体会《庄子》善用寓言说理的行文风格，把握文章主旨。

3．品析语言，感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。

一、导入新课

同学们看过《大鱼海棠》这部电影吗？《大鱼海棠》故事灵感来源于庄子《逍遥游》，

讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂“鲲”的奇幻故事，该片荣获了许多大

奖，其画面、音效都是我国动画电影中的佼佼者。今天我们就走进《逍遥游》，看看鲲

到底是何物！

二、教学新课

目标导学一：了解庄子，学习《庄子》特点

庄子(约前369—前286)，名周，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，著名的思想

家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。

“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”(《史记·老

子韩非列传》)一语可见其性格特点。

《北冥有鱼》出自《庄子》。《庄子》，道家经典之一，今存33篇，内篇7篇、外篇

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