2023-2024学年人教版九下语文 第2单元综合性学习【课件】.pptx

;1.回忆三年来和老师、同学们在一起学习、生活的片段，用文字记录初中生活中的得与失、苦与乐，并形成文集。

2.学会珍惜同学之情、师生之情。;1.成立编委会。

全班同学推荐一名同学担任主编，三名同学担任副主编，八名同学担任编委，共同组成班史编委会。;2.具体分工。

全班同学分为如下三个小组，分别由三名副主编担任组长。

（1）信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。

（2）文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。

（3）设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。

3.聘请班主任和语文老师担任顾问。;第一步：确定思路，制定方案。

1.由主编草拟班史的编写思路，提交编委会讨论。

2.编委会充分征求全班同学的意见，制定编写方案。

3.由主编向全班同学公布编写方案。;活动示例：

班史编写方案

九年级（1）班班史拟取名为《花样年华——我们的初中生活》。计划分三个板块来编写。

1.班级留影。

本板块包括三个内容：一是“班级名册”，二是“班级荣誉”，三是“班级相册”。“班级相册”，拟选取若干张反映我们三年初中生活的照片，配上精彩的文字解说，呈现九年级（1）班每位同学的风采。;2.班级大事记。

以编年的形式，按时间顺序，如实记录三年来班级发生的重大事件。提纲挈领，不展开叙述。如：

2021级1班班级大事记

（1）2021年9月2日，开学，全班x名同学组成新的班级。

（2）2022年9月27日，学校举行运动会，班级荣获团体一等奖。

（3）2023年4月……

（4）2023年10月……

（5）2024年3月……;3.班级素描。

拟分为“班级史话”“教师风采”“同学画像”三个栏目。“班级史话”，勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等内容，侧重集体群像的刻画。如《记一次感恩主题班会》《一次难忘的运动会》等。“教师风采”，以文字素描的形式，为老师“画像”，表达我们的崇敬之心和感谢之情。“同学画像”，以文字素描的形式，为每位同学“画像”，后附同学的祝福。

另外，拟约请班主任王老师撰写序言。;第二步：搜集资料，创作文稿。

1.信息资料组多方面搜集资料，???做初步整理。有关班集体学习、活动的文字资料、图片资料、音像资料，都应在搜集之列。

2.文字撰写组撰写文稿。文字撰写组根据编委会拟定的编写方案，撰写班级大事年表、专题作品（如《我们的老师》《一次难忘的运动会》）、班级逸事等。;3.班级成员“素描”。同学们可以写自传，介绍自己，也可以写他人，角度和写法可以多样，不要太长，两三百字即可。

4.可以请班主任、任课老师撰写序言，也可以由文字撰写组完成。;活动示例：

班级成员“素描”

蒋颂明——我的同桌，总爱把“无所谓”挂在嘴边，所以人送绰号“无所谓”。

他那因为过长而垂下来的头发，只要他一低头就会遮住一只眼睛。他的眼皮似乎总挂着两个沉重的砝码，想睁大一点儿都很困难。还有那永远拉不上、敞着怀的外套和那双早已看不出原来颜色的球鞋，让你大老远就能一眼认出他来。;数学课上做习题时，几乎是老师刚布置下去，别的同学还在思考呢，他就已经做好了。结果一收作业，老师才发现他的作业全都只有答案，没有过程。为这事，数学老师没少找他谈话。而他总是笑着说：“您看，我不是全对了吗？”数学老师也拿他没办法。确实，每次考试他的成绩都特别好。;班史序言

亲爱的同学们：

初识在昨天，分别即在眼前，转眼间三年的初中旅程已接近终点。这趟旅程中，同学们在母校××中学留下了太多太多的回忆。为了将旅程中的精彩再现，九年级（1）班全体同学精诚合作，携着昨夜的星辰昨夜的风,拥着今日的朝阳今日的情，带着希冀与心血，编辑完成了这本班史——《恰同学少年》。;作为班主任，我对同学们精心编辑的这本班史感到十分满意与欣慰。当我一页页浏览这本饱含你们心血的册子时，内心充满了感动。班级大事记录得真实具体，详细有序；班级相册的照片拍得自然可爱，充满朝气；同学小传写得幽默真实，古灵精怪。初中三年的点点滴滴，此刻都浓缩在这些充满爱的瞬间。过去并不代表结束,它会成为我们人生路上亲切的怀念。;只有在分别时才知道什么是留恋，只有在回忆时才知道什么是温暖，只有在重逢时才知道什么是期待，今日的分别是为了以后更好的相逢。初中之旅的路上,留下了同学间、师生间深深的感情足迹。这本班史记录了我们初中三年来的人生轨迹，愿每个人都能珍惜我们师生共同创作的结晶——《恰同学少年》。

岁月无情，班史有爱；分别无期，记录永恒。

班主任：×××

×年×月×日;第三步：编辑加工，装帧制作。

1.文稿全部完成后，交给编委会审校，编订目次，校正错误，完善文稿。然后将文稿交给设计制作组进行装帧设计（为文字配照片、配图等）。

2.打印成书，人手一册。;【中考·自贡】人的一生要走过许多“驿站”，