2025年基于教,学,评一体化的小学语文教学策略探究 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

基于教,学,评一体化的小学语文教学策略探究

活动要求：

1、每天至少读十页，阅读中，要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并在书旁做

批注。

2、抄录迷人词语，对不能认知的词语可以利用工具书化解，也可以向老师和家长求

教。

3、选择你最喜欢的一个故事，为它配一幅画，并看图叙述故事，谈谈你的体会。

活动过程：

一、激趣导入：

1、师：前段时间，老师所推荐大家念了一本好书，一起讲出它的名字不好吗?

2、师：(大屏幕出示封面)

《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等相同版本。

在我国就存有几十种版本，大家手中的版本也不尽相同。没关系，版本相同，不影响这本

书的非常大魅力。

3、师：当你第一次听到这本书名时，你想到了什么?

4、师：就是啊，我们怀著满怀的疑惑，带着满脑子的疑点，关上了这本书，和尼尔

斯一起骑著上白鹅，飞翔在蓝天和白云之间，经历了一段美妙的空中之旅。可以说道，现

在，尼尔斯已经沦为了我们大家非常熟识的好朋友。

5、今天，就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅历险记》带给我们的温暖和感动。

二、来到《尼尔斯骑鹅历险记》：

(一)、心心相印(故事篇)

1、师：首先使我们一起来总结这本书的主要内容。(板书：主要内容。)(大屏幕出具

心心相印(故事篇))

谁能依据老师的提示，用自己的话说一说呢?

(大屏幕出具：)王莎莎填空题，再齐念。

《尼尔斯骑鹅历险记》是一部(童话)故事。主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩

子(尼尔斯)。他生性粗野，(不爱)读书，专爱搞(恶作剧)，欺负(小动物)，被(小精灵)用

魔法变成了(拇指)大小的小人儿。他骑着(大白鹅)，跟着大雁，走南闯北，周游各地，从

君子忧道不忧贫。——孔丘

南方一直飞到最北部的(拉普兰省)。一路上，他看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，

学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。他历时(8)个月

才返回家乡。在漫游中，他从(旅伴和其他动物)身上学到不少优点，逐渐改正了自己(淘

气、调皮)的缺点，培养了(勇于舍己、助人为乐)的优秀品德。当他重返家乡时，不仅恢

复了(人形)，重新变成了一个高大、漂亮的男孩子，而且成了一个(温柔、善良、乐于助

人、富有责任感且又勤劳)的好孩子。

2、师：调皮、粗野，专爱捉弄小动物的尼尔斯最后变为了一个坚强、正直、乐于助

人，并富于责任感而又勤奋的好孩子，那么，在他的身上，到底出现了哪些有意思的故事，

使得他存有了这么小的转型呢?你忘记了哪些小故事的名字?慢来说一说道!(学生开火车说

道。)

3、师：发生在尼尔斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目录。)

昨天，老师建议大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来，现在，就恳请同学们把

你的大作拎出吧!

谁愿意用简洁的语言给大家讲一讲画面的主要内容?比一比，看谁的画得最精美，表

达的最清楚、明白。(先同桌说，在指名说。)

4、师：在这次旅行中，尼尔斯结识了许多正直、坚强的好朋友，但是，旅行的路上

也到处充满著危险，那么，给尼尔斯和雁群增添威胁的就是谁?(斯密尔)

5、师：(出示插图)他就是斯密尔。见到他，你想到了哪些词语?

(阴险、凶悍、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。)

6、师：在这次旅途中，尼尔斯和斯密尔有过几