2025年基于小学音乐课堂识谱教学中“图形谱”有效运用的实践研究 .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

课题名称：基于小学音乐课堂识谱教学中“图形谱”有效运用的实践研究

一、对研究问题的情境性分析

【情境分析】

音乐是听觉的艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。音乐音响随时间的流动而展

现，不具有语义的确定性和事物形态的具象性。面对一些抽象的问题，学生不能用语言直观阐

述音乐带来的感受，往往只能用一些简单，笼统的词语来形容，因此直观教学成为不可缺的手

段。如何拉近学生与音乐的距离，实现与音乐的对话，活跃课堂气氛，提高教学实效？对比新、

旧教材中均运用了简洁明了、结构清晰的图形谱，展示旋律的高低和旋律的走向，吸引学生的

注意力，入情合理的图形谱，成为课堂教学的实践助燃剂，为学生的发展添翼。发挥图形谱其

潜在而应有的作用，变抽象为具体，不仅提高了音乐记忆，还强化了音乐审美的感受。

【研究价值】

图形谱作为一种直观的教学手段，通过实物、点、线等图形或符号，将抽象音乐具体化、形象

化、直观化，以体现旋律线走向、节奏长短和音乐情绪等音乐要素。这种变抽象为具体，化无

形为有形的教学手段，让音乐的不确定性为指向性，恰恰弥补了音乐的时间性，抽象性，非视

觉性和非语义性等特征，从而激发学习兴趣、把握音乐形象，强化音乐审美感受，提高音乐记

忆效果。

二、对核心概念的操作定义

图形谱是用自己最明白、最简单的图画形式来表现音乐，是一种新的音乐记录符号体系，是用

图形（线条、颜色、形状、符号等）试图表现音乐的节奏、旋律、高低、长短等要素的可视觉

形式。

三、研究指向与内容

（一）研究指向

1．通过本课题的研究，激发学习兴趣，强化对音乐的记忆，提高对音乐审美的感受。

2．通过对“图形谱”的有效运用，把学生从知识、技能的圈子里解脱出来，提高学生的综

合素质。

3．通过本课题的研究，提高课堂教学实效，提升教师对音乐表现要素的解读及教授能力，

从而进一步提升教师专业素养。

（二）研究内容

研究内容的路径设计如下：

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

图1图形谱运用研究路径示意图

1.格子图谱的有效运用研究

格子图谱是利用规整的小格来刺激学生的视觉感官，帮助学生更准确地感受、理解、体验

音乐作品中的节奏、音高等音乐中的多种变化。

（1）格子图谱把握歌曲节奏

节奏是将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来。节奏是音乐的骨骼，是一切音乐

的基本要素节奏可以脱离音乐而自成“音乐”，但旋律不能脱离节奏而独立存在。节奏还是音乐

必不可少的重要因素，也是音乐的纯粹。格子图谱的有效运用，可以让节奏更加明朗，表示出

各个音符不同的时值比例，让学生更形象、直观地感知音符的节奏和长短时值，避免了空洞的

说教。

（2）格子图谱提示歌曲音高

乐音听起来有的高，有的低，这就叫音高。音高是由发音物体振动频率的高低决定的，频

率高声音就高，频率低声音就低。在歌唱教学中如何让孩子明确音的高低位置，并以此去演唱

练习。格子图谱在教学活动中的充分利用，让孩子们在聆听音高的同时，更能看到音高。

2.色块图谱的有效运用研究

色块图谱是利用色彩的浓淡来刺激学生的视觉感官，帮助学生更准确地感受、理解、体验

音乐作品中的情绪的变化。

（1）色块图谱感受节拍强弱

强弱是指力量的大小程度；音的强弱则是音响效果的大小。色块图谱的色彩差异在强弱中

的运用，让孩子们清晰的区分强弱拍的规律，从而更好地在歌唱中掌握拍子规律及变化。色块

图谱的运用把音乐凝固了，强弱规律变得简单易