2024-2025学年高二语文选择性必修下册教学课件 第一单元 第3课 蜀相.pptx

第课3蜀相高中语文选择性必修下册第一单元

素养目标1.掌握杜甫诗歌沉郁顿挫的特点和律诗的相关知识。2.把握诗歌中景与情的关系，学习借古抒怀的表现手法。3.在反复诵读中，感受诗歌的意境，体味诗歌的深层意蕴，感受诗人寄寓其中的情感和抱负。4.背诵并默写本诗。

作者介绍杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。原籍湖北襄阳，生于河南巩县（今河南巩义西）。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他为杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生经历坎坷，尤其是在安史之乱开始后，便流亡颠沛，之后定居成都。晚年漂泊鄂、湘一带，最后因贫病而死。他是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”。他的诗深刻反映了唐由盛转衰的历史过程，具有丰富的社会内容，被称为“诗史”。

写作背景《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）的春天，也就是杜甫初到成都访武侯祠时所作。这时的情况，从杜甫个人的处境来看，政治上很不得志，“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想已经完全落空，生活上的艰难困苦更不必说。从当时的社会现实来看，“安史之乱”持续了四年多还没有平定，叛军再次攻陷了洛阳，唐王朝仍在风雨飘摇之中；人民大量死亡，生产遭到极大破坏。尤其严重的是唐肃宗昏庸无能，信任宦官，猜忌功臣。在这种情况下，杜甫的心情是很苦闷的。想到诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神和他与刘备之间鱼水相得的关系，仕途坎坷、报国无门的杜甫心潮起伏、感叹不已，于是写下了这首诗。

课文探究丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂：今称武侯祠，在成都市南郊。锦官城：古代成都的别称。成都产蜀锦，古代曾经设有专门的官员管理。森森：形容柏树长得高大而茂密。据《儒林公议》、《太平寰宇记》等书记载，武侯祠前有大柏树，相传是诸葛亮亲手栽种。翻译：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映：遮蔽。空：徒然地。好音：悦耳的声音，这里指鸟鸣。赏析：“自”是独自的意思。“空”是白白的、徒然地。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象，然而用这二字修饰，青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听。此联写丞相庙宇幽静、寂寞，先贤的功绩被人遗忘；诗人空怀忧国忧民之情但知音者少，这是何等寂寞的怀古之心啊！此联以乐景衬哀情。“自”“空”二字，让人体会到祠堂凄凉冷落的气氛，表现出感伤叹婉的情调，突出了对诸葛亮的怀念之情！翻译：碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝徒然婉啭鸣唱。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾：诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸葛亮《出师表》）频烦：多次。天下计：诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。两朝：蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济：帮助刘备开创基业；辅佐刘禅匡济艰危。老臣心：尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死。”翻译：定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。

出师未捷身先死，长使英雄泪满澿。出师：诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。泪满襟：献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。翻译：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。起承转合自问自答点明地点描述景象凄凉冷落称赞业绩表达仰慕壮志未酬痛苦伤感

深入探究1.开头两句用了什么修辞手法？题为“蜀相”，却从“丞相祠堂”写起，有何用意？开头两句运用设问的修辞手法，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。题为“蜀相”，却从“丞相祠堂”写起，写祠堂是为了写人，表达了对诸葛亮的追思、仰慕和钦敬之情。一个“寻”字突出了这种感情。因为心思其人，所以才要寻访其庙。“森森”是树木茂盛繁密的意思。一是写出武侯祠的历史悠久，营造静谧、肃穆的气氛，适合追奉先人；二是衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。

2.颔联中的“自”“空”改为“尽”“皆”好不好？为什么？不好。“尽”“皆”描绘出一幅春意盎然、繁盛热闹的景象，传达的是兴奋之情，而诗歌开篇就已经笼罩在“柏森森”的庄严、肃穆、寂静的氛围之下，使用“尽”“皆”使悲凉的感情荡然无存。颔联描