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启思引问：初中数学课堂提问艺术的深度探究

一、引言

1.1研究背景

初中阶段作为学生数学学习的关键转型期，数学教育在培养学生逻辑思维、问题解决能力和抽象思维等方面发挥着不可替代的作用，为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。初中数学知识体系逐渐从具体形象向抽象逻辑过渡，对学生的思维能力提出了更高要求，不仅要掌握基本的数学概念、公式和定理，还需学会运用数学思维解决实际问题，这对学生思维能力的发展至关重要。

传统初中数学教学中，提问环节存在诸多不足。一方面，提问主体往往局限于教师，教师主导课堂提问，学生多处于被动回答状态，缺乏主动提问的机会和意识。这种模式下，教师提问通常围绕教学目标和内容展开，旨在