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人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案

人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教案1

学习目标：

1、认识“蛋、取”等12个生字会写”听、唱”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友有爱鸟的意识和情感。

学习重点：

识记生字有感情地朗读课文背诵课文。

教具准备：课件

课时：两课时

第一课时

一、情境导入激发兴趣。

1、播放《百鸟朝凤》片段让学生说说仿佛听到、看到了

什么。

2、导语揭题:

在生机勃勃的大自然中鸟类可是一个繁盛的大家族无论

是陆地、海洋还是天空到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎

样把他的孩子带到这个世界上来的呢？

学生齐读课题。

二、读课文整体感知

1、自由读全文要求读准每个字的字音遇到自己认为比

较难读的字就多读几遍。

2、交流：说说你读懂了什么。

3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。

4、指名在全班朗读课文其他学生评议。学习其优点纠

正其缺点。

5、齐读全文。

设（计意图：此环节体现了在语言环境中识字的原则。在语

文教学中把识字和阅读有机整合;同时注重了课堂的及时评价

让学生和学生之间直接交流体现了评价的生生互动。）

三、结合语境识记生字

1、学生在课文中圈出生字读读想想有什么好的记字

方法。

2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。

3.用多种方法识记。

做动作识字：“取、捧、抬连”

联系生活常识识字：“蛋、凉、轻”

找反义词识字：轻

说话识字：“仿佛、定”

做练习题区分“向”和“像”学习“向”

设（计意图：针对不同生字的特点启发学生运用不同的方法

识字更能提高识字的效率。同时在教学中要注意让学生互相启

发互相帮助。）

4、把生字放回课文一一生自由读课文。

5、选择自己喜欢的部分读给大家听。一一读后指名评价

6、分小练读。一一指名读，相机指导一一小组内表演读,

全班表演读。

设〔计意图：朗读训练也是语文教学的一项基本训练。课文

的内化是孩子们学习书面语言的主要途径，因此，教学时通过组

织学生多形式，有层次的朗读训练，让他们不断感受语言，积累

语言，发展语言，同时起到巩固生字的作用。）

设（计意图：语文教学应以自读、自悟、自主探究为基础。

因此，教师要从小培养学生自主学习、合作交流的习惯，使学生

在自读自悟的基础上，在和同学的互帮互助中，提高发展。）

第三小：

学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演

中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导教（师范读），读

出我送还小鸟时小心翼翼的样子。

第四小：

1、学生读理解后，质疑。如（：为什么我把目光投向高远的

蓝天?）

启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽

叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？

2、指导朗读。（自由读、指名读、齐读）一一师生评议

设（计意图：这是全文的高潮段落，也是学生本课学习中的

难点，通过让学生质疑问难，启发学生想象，指导学生朗读逐渐

达到突破难点的目的。）

五、总结

从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发

下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自

然的热爱，让