教案人教版八年级语文《说屏》导学案2.docx

教案人教版八年级语文《说“屏”》导学案2

《说“屏”》导学案

一、导入新课屏风在我们生活中已经不多见了，不过，它留在古诗文中的各种身影，总是能牵动我们幽微的情思，也许，屏风有一天会重新大放异彩？

二、作者简介陈从周（１９１８—2000）浙江杭州人，古建筑园林专家。中华人民共和国成立以来，积极从事保护、开掘古建筑工作。他揉中国文史哲艺与古建园林于一炉，出版了第一本研究苏州园林的专著，其《说园》五篇，总结了中国园林的理论。晚年参加多处园林设计实践，直截了当参与指导了上海、浙江诸多古园的维修和设计工作。陈从周依然一位知名的散文作家和画家，是张大千先生的入室弟子。作为散文作家，他出版过《书带集》《春苔集》《帘青集》《随宜集》《世缘集》，以及40余万字的《梓室余墨》等散文作品。

三、生字生词乘凉(nàliáng)：享受凉快。纳：享受.帷幕(wéimù):挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕.伧俗(cāngsú):粗俗、鄙浅。缓冲(huǎnchōng)：使冲突缓和。雅俗之分：高雅和粗俗的区别。外型(xíng)：制造出来的物体的形象.

四、复习旧知：学过的哪篇课文提到过“屏”？明确：林嗣环《口技》：“口技人坐屏障中”、“撤屏视之，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”。

五、讲解课文

（一）朗读课文，整体感知1、阅读第一段，考虑咨询题从课文中找出屏风的特点A、似隔非隔，在空间上起着神奇作用的东西。B、有用与美感相结合。2、阅读2——4段，考虑咨询题（1）作者介绍了关于屏的哪些知识？明确：屏的作用（第2段），屏的品种（第3段），屏在设置上应留意的咨询题（第4段）。（2）屏有哪些作用？分隔作用艺术点缀能够挡风流淌空间缓冲视线3、阅读第5段，考虑咨询题第5段写了什么？提出希望：传承灿烂文化

六、总结文章，划分层次第一部分（1）引出说明对象，表现作者的感情，点出屏风的特点。

第二部分（2-4）介绍屏风的作用。屏风的品种。屏风在设置上应留意的咨询题。第三部分（5）总结全文，再次强调屏风的作用。

七、品味语言1．找出文中援用的古诗词，感受浓浓的诗意，并尝试着理解。（1）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤出自杜牧的《秋夕》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——唐.杜牧《秋夕》在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽冷的色彩。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，衬托出人物内心世界的痛苦。（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖的《牡丹亭》“游园”一出。杜丽娘为本人没有珍惜大好春光而感到可惜，也因而激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指漂亮的春光，也暗指本人的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。（3）“闲倚画屏”“抱膝看屏山”—张恨水《金粉世家》“抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。结尾两处援用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。2．文章援用古诗词有何作用？开头营建诗意气氛，引起读者兴趣。中间补充屏风定义，语言生动有趣结尾增添情趣，留有余味。援用的说明方法作用：生动；引起读者的阅读兴趣。

八、品味情感你认为作者对屏风的感情是怎么样的？从哪些句子或词语能看出来？欣赏喜欢“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”“够得一些滋味”