主题04 人与社会 话题：科学家，科学家发现和科学精神【同步拓展阅读】(解析版).docx

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主题04人与社会话题：科学家，科学家发现和科学精神

单元引言解读

Thescientistismotivatedprimarilybycuriosityandadesirefortruth.

—IrvingLangmuir

释义：科学家的驱动力主要是好奇心和对真理的渴望。——欧文·朗缪尔

启示：该句出自美国化学家、物理学家欧文·朗缪尔。朗缪尔因在表面化学的贡献于1932年获得诺贝尔化学奖。这句话意在说明科学家应保有一颗好奇心,勇于追求真理。

名句积累

1、Forscienceneedsspecialcourage。

追求科学需要特殊的勇敢。伽利略

2、Scienceneedsalloneslife.

科学需要人的全部生命。-巴甫洛夫

3、Enemiesofscience,lessthanafriend。

科学的敌人，不比朋友少。土耳其谚语

4、Truthmaybeinthesideofafewpeople。--Plato

真理可能在少数人一边。柏拉图

5、Noonecanfullygraspthetruth。

没有一个人能全面把握真理。亚里士多德

6、Surpriseistheseedofscience。

惊奇就是科学的种子。一爱迪生

7、Scienceisthenervoussystemofourera。

科学是我们时代的神经系统。高尔基

8、Thoughtistheruleroftheuniverseforever。

思想永远是宇宙的统治者。柏拉图

9、Onlyobeynatural,cancontrolthenature。

只有顺从自然，才能驾驭自然。培根

10、Mathematicalscienceisoneofnatureslanguage.

数理科学是大自然的语言。伽利略

11、Scienceandartaretwosidesofacoin。

科学和艺术是一枚硬币的两面。李政道

12、Scienceisthefoundationofahealthybody。

科学的基础是健康的身体。居里夫人

单元主题探究

本单元的主题语境是“人与社会”，话题是“科学家、科学发现和科学精神”，涉及的语篇类型有：新闻报道、策划方案、演讲、事实档案。本单元的教学旨在帮助学生认识科学发现的巨大推动作用，理解科学家的责任担当和科学精神的价值所在。

整个单元的八个板块分别涉及“科学家、科学发现和科学精神”的多个方面。Welcometotheunit板块以视频形式引入单元主题，简要介绍了两位对社会发展有巨大贡献的科学家，一位是中国的袁隆平(杂交永稻专家)，另一位是英国的霍金(著名物理学家)；Reading板块以新闻报道的形式重点介绍了2015年诺贝尔生理或医学奖获得者屠呦呦在发现青蒿素的过程中付出的不懈努力，旨在让学生感受科学家身上体现出的可贵品质和精神；Grammarandusage板块的话题是“科学发现”，语法项目是动词-ed形式做定语、状语和宾语补足语的用法；Integratedskills板块以“校园科学节”为话题，通过一系列听、读、说、写的活动，最终完成一个为学校科学节设计活动方案的任务；Extendedreading板块的语篇节选改编自1965年诺贝尔物理学奖获得者、美国著名科学家理查德·费曼的公开演讲，旨在引导学生思考并正确认识科学的价值所在；Project板块要求学生通过合作学习、探究学习，制作一份事实档案，简要介绍一位科学家的生平；Assessment板块引导学生运用元认知策略进行阶段性反思和总结，分析存在的问题并制订针对性的解决方案：Furtherstudy板块引导学生运用资源策略，通过互联网获取有关诺贝尔奖的更多信息，同时阅读有关科学家的故事，加深对改变世界的科学家这一话题的理解。

主题词块,句式积累

话题词汇

invitesb.todosth. 邀请某人做某事

bescheduledtodosth. 被安排做某事

takeplace 发生;举行

withthepurposeof 目的是……

takepartin/participatein/joinin 参加

introducesth.tosb. 向某人介绍某物

sharesth.withsb. 与某人分享某物

improvethequalityoflife 改善生活质量

haveabetterunderstandingof