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12.2025年小学语文课文理解与分析试题

2025年上半年教师资格考试《综合素质》（小学）模拟卷

注意事项：

1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。

2.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置。

3.考生答题时，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在答题卡上。错选、多选或未选均无分。

1.下列哪位作家的作品《草原》被选入小学语文教材？

A.老舍

B.郭沫若

C.茅盾

D.巴金

2.以下哪一篇文章是鲁迅的代表作？

A.《阿Q正传》

B.《祝福》

C.《背影》

D.《荷花》

3.在小学语文教学中，教师如何处理教材与教学之间的关系？

A.教师应该按照教材顺序教学，不能随意调整

B.教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教材内容

C.教师应该只注重教材的讲授，不关注学生的兴趣和需求

D.教师应该忽略教材，完全按照自己的教学方法进行教学

4.以下哪个字属于多音字？

A.假

B.给

C.作

D.种

5.在小学语文教学中，教师如何培养学生的阅读能力？

A.要求学生大量阅读，不注重阅读质量

B.鼓励学生自主阅读，培养阅读兴趣

C.只注重课本阅读，忽略课外阅读

D.让学生反复阅读，直到完全理解为止

6.以下哪个成语出自《三国演义》？

A.三顾茅庐

B.空城计

C.望梅止渴

D.画蛇添足

7.在小学语文教学中，教师如何培养学生的写作能力？

A.要求学生按照一定的格式写作，不注重内容

B.鼓励学生发挥想象力，写出富有创意的文章

C.只注重课本写作，忽略课外写作

D.让学生反复修改，直到文章完美为止

8.以下哪个字属于形近字？

A.友

B.有

C.又

D.又

9.在小学语文教学中，教师如何引导学生进行词语理解？

A.直接给出词语解释，让学生记忆

B.结合语境，引导学生理解词语含义

C.只关注词语的字面意思，忽略语境

D.让学生猜测词语含义，不进行解释

10.以下哪位作家的作品《卖火柴的小女孩》被选入小学语文教材？

A.安徒生

B.格林

C.格林纳达

D.格林威治

（以下题目省略，共29题）

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

材料一：

某小学语文课上，教师正在讲解《春》这篇课文。在分析课文中的比喻句时，教师提问：“同学们，作者用‘小草偷偷地从土里钻出来’来描写春天，这里的‘偷偷地’有什么作用？”

问题：

1.分析教师提问的策略及其在语文教学中的作用。（7分）

2.阐述如何引导学生理解并运用比喻句。（7分）

材料二：

在一次作文课上，教师布置了“我的家乡”的作文题目。一位学生举手提问：“老师，我家乡的风景很美，但我不知道怎么写才能让读者感受到家乡的美。”

问题：

1.分析这位学生在写作过程中遇到的问题，并说明教师可以采取哪些措施帮助学生解决。（7分）

2.阐述如何指导学生进行写作构思和表达，使作文内容丰富、生动。（7分）

材料三：

在一堂小学语文阅读课上，教师正在讲解《狼和小羊》的故事。在讨论故事结局时，一位学生提出了不同的观点：“我觉得小羊不应该逃跑，应该勇敢地和狼对抗。”

问题：

1.分析这位学生的观点，并探讨在语文教学中如何引导学生批判性思维。（7分）

2.阐述如何通过故事教学培养学生的道德观念和社会责任感。（7分）

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

题目：以“培养小学生创新思维的重要性及策略”为题，写一篇议论文。

要求：

1.观点明确，论据充分，论证合理；

2.语言流畅，表达清晰；

3.字数不少于1000字。

试卷答案如下：

一、单项选择题

1.A

2.A

3.B

4.A

5.B

6.B

7.B

8.B

9.B

10.A

（以下题目答案省略，共29题）

二、材料分析题

材料一：

1.教师提问的策略包括启发式提问、开放式提问等，其作用在于激发学生的思考，促进学生主动学习，提高课堂参与度。

2.引导学生理解并运用比喻句的策略包括：结合具体语境解释比喻句，引导学生发现比喻句的特点，鼓励学生尝试自己创作比喻句。

材料二：

1.学生在写作过程中遇到的问题是缺乏写作思路和表达技巧。教师可以采取的措施包括：提供写作素材，指导写作技巧，鼓励学生进行写作练习。

2.指导学生进行写作构思和表达的方法包括：引导学生进行头脑风暴，提供写作框架，鼓励学生自由表达，适时给予反馈。

材料三：

1.学生的观点体现了批判性思维，教师可以探讨不同观点的合理性，引导学生理解故事中的道德观念，同时鼓励学生提出自己的见解。

2.通过故事教学培养学生的道德观念和社会责任感的方法包括：分析故事中的