导学案3.1 温度（教师版）.docxVIP

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3.1温度（导学案）

【学习目标】

1.知道温度及摄氏温度的规定。

2.通过观察和实验，了解温度值的结构及工作原理。

3.会使用温度计测量物体的温度。

4.了解一些生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。

5.通过用温度计测量水的温度的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。

【学习重点】

1．摄氏温度。2.温度计的原理、使用方法。

【学习难点】体温计的结构和使用特点。

【自主预习】阅读教材第58页第1节《温度》，并完成以下内容：

1.物体的冷热程度叫温度，要准确地判断和测量温度要用温度计。常用温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。

2.温度计上的符号℃表示的是摄氏温度，单位叫摄氏度。规定：在标准大气压下冰水混合物的温度是0℃，沸水的温度是100℃，0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份是1℃。

3.使用温度计时，首先要弄清它的量程，然后看清它的分度值。

4.体温计用于测量人体的温度，测量范围是35℃～42℃，分度值是0.1℃。读数时，能（选填“能”或“不能”）离开人体读数。

【合作探究】

探究一、温度和温度计

【做一做】比较两幅图中的情景，有什么感觉？

【小结】北方冰雪天气冷，火山喷发热。

【建立温度的概念】

1.温度

物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。热的物体温度高，冷的物体温度低。

【做一做】把两只手指分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把这两只手指同时放入温水中（如图所示）。手指对“温水”的冷热感觉相同吗?

两只手对温水冷热程度的感觉是：放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是冷的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是热的（选填“冷”或“热”）。

【想一想】同一杯水温度是相同的，而我们的感觉却不同，说明我们的感觉不可靠（选填“可靠”或“不可靠”）。

2.自制温度计

上面实验说明：凭感觉判断物体的温度高低是不可靠的。要准确的判断和测量温度，就得使用测温工具温度计。

【做一做】如图甲所示，在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口中。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱液面的位置（图乙），然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱液面的位置（图丙）。

【现象】放入冷水里，放入热水里，细管中水柱上升；细管中水柱下降。

【讨论】

①这种现象的原因是：瓶中的水发生了热胀冷缩。

②为什么要用细管？使液体的体积变化明显反应出来。

③如果用自制温度计测量温度，需要做哪些改进？

【总结】如瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡；并将其中的液体改为温度变化更容易引起体积变化的液体（水银、酒精、煤油等）；将细管改为封闭的玻璃管，并将内径变细，如果定量测温度的大小，还要在细管上标出刻度值。

3.常用温度计

【讨论】观察温度计且思考：

①温度计的结构有什么特点？②工作原理是什么？③玻璃泡壁为什么很薄？④玻璃管内径为什么做得很细？

【归纳】

（1）结构：由玻璃泡（内有液体）、直玻璃管（标有刻度、单位）等组成。

（2）工作原理：根据液体热胀冷缩的性质制作而成的。

（3）玻璃泡壁很薄的目的：为了使温度计测温泡内的物质能很快与被测物的温度相同（温度计的测量原理）。

（4）玻璃管做得很细的原因：相同的温度变化引起液柱的长度变化就越大，反映更灵敏。

【想一想】你见过的温度计有几种？

4.三种常用温度计

常见的温度计有三种：实验室用温度计、体温计、寒暑表。

寒暑表：测量气体的温度；体温计：测量人体温度；实验用温度计；物理实验中测量温度。

常见的

常见的温度计

【例题1】如图为某同学用小瓶、橡皮塞、水、玻璃管自制的温度计，下列关于该温度计的说法正确的是（B）

A．将小瓶放入热水中，玻璃管中水柱下降

B．温度计的设计利用了液体热胀冷缩的性质

C．制作温度计时，玻璃管越粗越好

D．瓶子应当尽量使用不容易传热的材料

【解析】A．将小瓶放入热水中，瓶内的水受热体积膨胀，玻璃管中水柱升高，故A错误；

B．温度计是利用液体受热时体积膨胀、遇冷时体积收缩的原理制成的，故B正确；

C．玻璃管越细，水膨胀相同的体积时液体上升的高度越高，温度计越灵敏，故C错误；

D．瓶子应当尽量使用容易传热的材料，这样才能较快热传递，及时准确测量温度，故D错误。

故选B。

探究二、摄氏温度

【讨论】观察温度计上的标记：℃。表示的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种常用单位。

1.摄氏温度的规定

在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，在0℃～100℃之间平均分成100等