高中地理必修三教案全集.docVIP

地理环境与区域开展

第一节地理环境对区域开展的影响

教学目标

一、知识与技能

1.了解区域的含义。

2.学会以两个不同区域为例，比拟人类活动的区域差异。

3.以某区域为例，比拟不同开展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

4.掌握阅读信息复杂〔包括分层设色、等值线等信息〕的区域地图的技能。

二、过程与方法

1.使学生学会将地理根底理论应用于实践的学习与研究方法，培养地理学科综合能力。

2.掌握探究性学习的过程与方法。

3.培养学生从时间与空间尺度建立辩证地、动态地、联系地看待和分析问题的地理思维能力。

三、情感态度与价值观

1.培养对地理的兴趣与信心。

2.树立正确的人地观与科学开展观。

教学重点

1.了解区域的含义。

2.以两个不同区域为例，比拟人类活动的区域差异。

3.以某区域为例，比拟不同开展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

教学难点

1.以两个不同区域为例，比拟人类活动的区域差异。

2.以某区域为例，比拟不同开展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

教具准备

多媒体课件

课时安排

共3课时

第一课时地理环境差异对区域开展的影响

第二课时案例研究：地理环境与民居

第三课时区域不同开展阶段地理环境的影响

教学过程

第一课时

课前准备

学生搜集一些具有明显地理环境差异的照片、图片，可以是自然环境的差异，也可以是人文环境的差异，便于上课时同学们进行交流和论证自己的观点。

导入新课

师

〔教师运用媒体呈现如下具有显著地理特征差异的景观图片创设问题情境〕不同地区的地理环境有明显的差异，那么请同学们推测这三幅景观图反映的是我国什么地区的景观，并且人类的活动会有什么差异？下面就请同学们像科学家一样进行问题探究。

课件展示：

〔方法引导：科学的探究过程是指类似于科学家进行科学探究过程，具体包括：提出问题、做出假设、寻找证据、证明观点、交流观点、形成新观点、产生新问题。〕

师

〔提出假设〕请同学们独立思考以上问题并提出自己的假设。

生

三幅图大致反映了我国中纬度从西向东的自然景观，人类的农业生产活动会有非常大的差异。

师

〔寻找证据〕同学们都提出了自己的假设，为了证明自己的看法，同学们能从以上三幅图中寻找到证据吗？

生

从景观图中的生物差异情况来切入，尤其注意植被的差异。

师

〔交流观点〕同学们分组讨论交流自己的观点，并请代表来表达小组的共同观点。

〔学生答复以后教师总结〕

师

同学们表达了自己的看法，大家根本的共识是地理环境不仅存在差异，而且不同的地理环境对人类的活动会产生影响，我们也注意到虽然地理环境有差异，但在一定的空间尺度上地理要素表现出内在的协调性，地理环境特征表现为一定程度的一致性，我们把这样的表达一定空间尺度的地球外表的空间单位称为区域。

推进新课

板书：

一、区域

〔一〕概念：在地理差异的根底上，依据一定方法划分出来的地球表层的空间单位。

师

区域是我们人类活动的根底，也是地理研究的重要内容，区域的主要特征是什么呢？请大家阅读中国气候类型图。思考如下问题：

1.中国气候类型图划分出了几个气候区域？划分的依据是什么？

2.气候区的边界是明显的，还是过渡的？

3.同一气候区内部的气候特征有什么特点？

4.是否可以将以下的一些气候区合并为更高一级的气候区？

〔学生讨论答复后教师总结〕

师

以上我们讨论了气候区，但是还有各种区域，例如行政区、经济区、居住区等等，在答复上述问题的根底上，我们认识到区域的一些特性，1.区域的内部特性：〔1〕内部具有某些方面的共性和结构的一致性；〔2〕内部某些方面有相关性；〔3〕内部具有共同的职能。2.区域具有不同的空间尺度，具有级别。3.区域具有整体性、差异性和开放性。

板书：

〔二〕特征：

1.具有面积、形状、边界等区位特征。

2.内部性质相对稳定。

3.具有不同的级别。

师

我们认识到每个区域都有特定的地理环境条件，对人类活动产生不同的影响，从而影响到区域开展，下面我们再来比照探究不同区域的地理环境如何对区域开展产生影响。

板书：

二、地理环境差异对区域开展的影响

师

比照区域特征是地理学科非常重要的研究方法，需要注意以下环节：第一，确定比照的区域；第二，明确所比照区域的空间尺度与空间位置；第三，明确所应比照的要素或主要内容；第四，阅读相关区域地图，获取信息，进行全面比照，综合分析。在区域比照中尤其要注意提高阅读区域图的技能水平，以便获取更多的信息，并能进行严密推理，得出科学的结论。

师

请大家阅读课本上图1.1和图1.2两个区域图，比照两个区域的地理环境有何差异？以及地理环境的差异对区域开展的影响有哪些？

〔小组讨论〕

师

请大家分小组来共同研究，首先确定将比照两个区域的哪些方面？在从两幅区域图上寻找相关信息进行论证，在组内交流，形成观点后，派代表来阐述。

生

略。

师

在