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教师职称评审会议上，校长讲话：坚持三公原则，确保评审“公平”“公正”“公开”！

各位尊敬的评委，各位参评老师：

大家上午好！

首先，感谢大家在百忙之中抽出时间参加今天的职称评审会议。在这春意盎然的季节，我们相聚一堂，共同开启本年度教师职称评审工作。这不仅是一次评选活动，更是对我校教育教学质量和教师队伍建设的一次全面检阅。

职称评审是教师专业成长的重要里程碑，事关教师队伍整体素质提升，事关每位老师的职业发展前景，事关学校教育教学质量的持续提高。学校党委、行政对此项工作高度重视，多次召开专题会议研究部署，认真听取各方意见建议，广泛征求教师代表的想法，力求使评审工作既符合上级要求，又切合我校实际。经过反复酝酿和细致筹备，我们制定了本次评审的实施方案，今天正式启动这项工作。

下面，我就本次职称评审工作谈几点意见，希望对大家有所帮助。

一、坚持三公原则，确保评审公平公正

公平公正是职称评审工作的生命线。本次评审工作将始终坚持公平、公正、公开的原则，把阳光作为最好的防腐剂。我们将公开评审标准，公开评审程序，公开评审结果，主动接受全体教师的监督。从评委的遴选到材料的审核，从述职答辩到综合评议，每一个环节都必须经得起推敲，经得起检验。为确保评审的客观性，我们采用量化评分与定性评价相结合的方式，既看教师的资历和业绩，又看教学创新和发展潜力，全方位、多维度展现教师的综合素养。

学校已经组建了由教学经验丰富、业务素质过硬、公道正派的同志组成的评审委员会。评委人选经过学校党委会和校长办公会联席会议审慎决定，事前未与任何参评人员有过沟通，这既是对评委的信任，更是对评审工作的严格要求。我相信，评委们一定会以高度的责任感和使命感，认真听取每位参评教师的述职，客观评价，理性投票，不偏不倚，不徇私情。

二、突出质量导向，树立正确评价标准

教师职称评审不是简单的资历评定，更不是论资排辈，而是对教师专业素养的全面考量。我们将坚持质量导向，把教师教书育人的实绩作为评价的核心标准。具体而言，我们将重点关注以下几个方面：

教育教学质量是第一位的。我们将综合考虑教师的课堂教学效果、学生学业成绩、教学反思改进等方面的表现。一位优秀的教师应当能够因材施教，善于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力，帮助学生全面发展。教学业绩将主要依据近三年的教学质量监测数据、学生评价反馈以及同行专业评价。

教育科研能力是重要依据。我们鼓励教师积极参与教育教学研究，将研究成果转化为教学实践，不断提升教育教学的科学性和有效性。论文发表、课题研究、教学成果奖等都是评价教师科研能力的重要指标，但我们更看重的是研究成果对教学实践的推动作用。

师德师风是必要前提。学高为师，身正为范。我们将把师德表现作为评价教师的第一标准，凡是在师德方面有严重问题的，一票否决，不得参与评审。教书育人，为人师表，不仅要教好书，更要育好人，这是教师的天职。

创新实践是加分项目。面对新时代教育的新形势、新要求，教师要有创新意识和实践精神，勇于探索新的教学模式和教育方法。在教学、科研、班级管理等方面的创新实践，将作为评审的重要参考。

综合素质是基本要求。这包括教师的学历水平、专业知识、教育理念、团队协作、沟通能力等方面。一名合格的教师应当有广博的知识、开阔的视野、良好的团队精神和终身学习的态度。

三、规范操作流程，严格材料审核

为确保评审工作的规范性和严肃性，我们对参评材料提出了明确要求。学校专门成立了材料审核小组，对参评教师提交的各项材料进行全面核查。学历证书、资格证书、获奖证书等必须真实有效；发表的论文、主持的课题、获得的荣誉等必须有正式的文件依据；教学业绩需有教学质量监测的数据支撑。凡是弄虚作假、材料不实的，一经发现，立即取消参评资格，并按有关规定严肃处理。

评审程序必须依法依规。我们将严格按照上级文件要求和学校制定的评审方案，分步骤、有序地推进评审工作。从材料提交、资格审查、专家评议、量化打分到最终结果公示，每一个环节都必须严格执行，不得随意简化或省略。整个评审过程将在纪检监察部门的全程监督下进行，确保程序规范、结果可靠。

四、树立正确心态，营造良好评审氛围

职称评审是一项政策性、专业性很强的工作，也是一项涉及教师切身利益的工作。由于指标有限，难免会有一些老师暂时未能如愿。对此，我希望大家能够树立正确的心态，既要争取，又要坦然；既要进取，又要平和。

评上职称固然可喜可贺，这是对教师工作的肯定和鼓励；暂时未评上也不必灰心丧气，这只是成长道路上的一个驿站，不是终点。我们应当把职称评审看作是对自己教育教学工作的一次盘点和反思，找出不足，明确方向，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。

学校将一如既往地支持每一位教师的专业发展，为大家创造良好的工作条件和成长环境。无论评上与否，我们都是学校教师队伍中不可或缺的一员，都在