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《范进中举》教案

三维目标:

1、知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。

2、能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。

3、德育目标：

①认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

②培养团队精神。

教学重点：

１、学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。

２、以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。

教学难点：范进发疯的原因及文章主题的理解。

课时安排：一课时

教学步骤与内容：

一、导入（３分钟）

今天我们学习第十九课《范进中举》，此文节选自清代小说家吴敬梓的长篇章回体讽刺小说《儒林外史》。昨天早读课，我们已经解决了生字词，朗读了课文，并了解了封建科举制度的有关知识。

首先请大家把自读提示默读一遍，把重要的句子画起来。（师板书课题、作者）

二、学生自由发言（７分钟）

谈读了这篇小说后的`感想，师板书。

三、师生共同讨论（３分钟）

把板书的各种感想同类组合，避免重复，使之更简明。

四、各小组选择议题（２分钟）

五、分组讨论（８分钟）

要求：①做好笔记并列出发言提纲，使之条理化。②选出组长。

六、由组长上讲台发言，其它小组可以质疑、补充。（１７分钟）

七、教师补充并总结（4分钟）

本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。

八、作业布置:(1分钟)

请大家把胡屠户在范进中举前后的行为、语言及对范进的态度用表格的形式列举出来,并用简洁的语言概括其性格特征。《范进中举》教案7

教学目标：

1、掌握稳重的生字词，理清文章结构。

2、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

3、欣赏本文的讽刺艺术

教学重点：

整体感知课文内容，理清文章脉络。

教法及教具：

师生互动、生生互动，小组交流，合作学习；多媒体

教学过程：

教学内容：

教师主导：

学生主体活动个案调整

一、导入新课

同学们，你们知道封建社会选拔人才的`最主要的方式是什么吗？（科举。）对了，封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了一朝成名天下知。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一出出悲喜剧。今天我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何？范进又是怎样的一个形象？

二、检查预习简介作者与《儒林外史》

三、整体感知课文

课文按什么顺序安排材料的(时间)

范进中举前主要写了哪些内容中举后主要写了哪些内容请你谈谈。

中前：

①胡认为范中相举是他提携结果，所以摆出长辈架子教训范。

②范乡试向胡借

盘缠，被骂个狗血喷头

中后：

①众人请胡打女婿，治疯病。

②范进疯病好了，见丈人担心挨骂，胡态度与前截然不同。

③胡无耻恭维范；

④胡一路给范扯上衣襟

⑤家里把屠户送来的钱打发报录人，拜谢丈人

⑥范把张乡绅送的银子取出六两送给屠户。

范进中举前后的状况有哪儿点变化

四、理清结构中举前：

第一部分（1—2段），范进中举前穷困的生活和卑微的地位。

中举后：第二部分（3—12段），范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。可分三层

五、布置作业：

学生读课文画出描写人物的句子。展示预习成果学生自读课文思考：

自由朗读课文分组讨论全班交流学生概括

①生活境况：中前家贫无人周济；中后乡邻送米、送菜、送房

②社会地位：中前卑微、委人的表现；中后乡邻巴结他。

③处事态度：中前甘受委屈，逆来顺受；中后对张乡绅奉迎自如，对胡屠户是势利、虚伪。

可分三层

第一层（3—5段）写范进上集卖鸡和喜极而疯

第二层（6—10段）屠户治疯。

第三层（11—12段）乡绅拜会，屠户受赠。《范进中举》教案8

一、教材分析

《范进中举》是统编教材九年级上册第六单元的课文。从单元教学内容看，第六单元选择了中国明清白话小说中的经典章节，意在引发学生阅读此类小说的兴趣，感受中国古典小说的魅力并学会运用历史眼光分析理解小说的人物形象，了解它们的思想和艺术成就。范进是小说中深受科举制度毒害的儒生的典型，深入分析理解其形象就能让学生对《儒林外史》这部小说的艺术性和思想性有一定的认识与理解。

二、学情分析

学生在初一、初二两年通过对《西游记》和《三国演义》两部名著的阅读，对明清白话小说的语言