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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
五年级语文下册第五单元教案
五年级语文下册第五单元教案
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可
以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的
五年级语文下册第五单元教案，欢迎大家分享。
五年级语文下册第五单元教案1
教学目标：
1、学习抓住课题理解课文内容的阅读方法。
2、学习从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，并联系上下
文，展开合理想象，揣摩人物内心。
3、理解课题“圣诞蜡烛”的含义，感受科林对父亲的爱和用实际
行动克服困难的顽强毅力，懂得“爱”能创造“幸福”的真谛。
4、小组合作，进行合理的读写整合训练，发展学生表达能力。
重点：
1、学习抓住课题理解课文内容的阅读方法。
2、从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感。
难点：
1、理解课题丰富的内涵既是重点又是难点
2、小组合作，进行合理的读写整合训练，发展学生表达能力。
教学准备：教师：ppt课件、学生：复习第一课时内容并做好课
前预习
课时安排：第二课时
教学过程：
一、复习导入，检查预习
1、复习课文概况
2、检查课外预习情况
认真读课文8-22节，然后简要复述科林是怎么点亮灯塔的。
(1)、学生交流，师随机板书
()点亮灯塔
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
()搜集煤油
()询问方法
(2)、补全板书
二、品读课文，抓住关键词及文中含义深刻的句子，理解句子意
思，体会人物丰富的心理和情感。
1、询问方法
师：科林带着对父亲的爱，决定重新点亮为船只导航的灯塔，他
去询问了看塔人达菲先生，认真读课文8——16小节，仔细找一找，
哪些句子体现了科林急切的心情?用直线划出。
A、根据学生交流出示相关句子
B、自由朗读体会，抓住关键动词
C、交流，指导朗读
(1)找寻特点
(2)明确作用
(动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一
种方法。)
D、知道人物的语言也是为表现人物内心服务的
(1)找寻特点
(2)明确作用
师：语言描写也是刻画人物的方法，是塑造人物，揭示物性格的
重要手段。
E、分角色朗读
2、自学搜集煤油
A、学生自学：
B、集体交流
(1)句子出示
(2)寻找关键词
(3)明确作用
C、根据提示齐读，读出感情
3、体会人物精神品质
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
师：科林的成功用达菲先生的话说是创造了一个奇迹，你觉得呢?
板书：毅力
爱
三、学习课文第三部分，体会科林的心情变化，感受科
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