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《竹节人》小学语文课件主讲人：
目录壹《竹节人》课程内容贰教学目标叁教学方法肆互动环节伍作业布置陆评价方式
《竹节人》课程内容01
故事梗概竹节人的起源竹节人的影响竹节人的成长竹节人的冒险《竹节人》讲述了主人公如何用竹节制作出一个能活动的玩偶，并赋予它生命的故事。竹节人被赋予生命后，它开始了一系列的冒险，包括与孩子们的互动和对抗恶势力。随着故事的发展，竹节人不仅学会了如何保护自己，还学会了如何帮助和关心他人。竹节人的故事对孩子们产生了深远的影响，教会了他们勇敢、智慧和善良的重要性。
主要角色介绍小明是《竹节人》中的主角，一个聪明好奇、热爱生活的农村小男孩。主人公小明小明制作的竹节人是他智慧和创造力的象征，给他的生活带来了无限乐趣。小明的竹节人老师在故事中扮演着引导者的角色，鼓励小明探索自然，培养了他的好奇心。小明的老师
主题思想《竹节人》通过主人公的冒险故事，展现了勇敢和智慧的重要性。勇敢与智慧的象征01故事中孩子们团结协作，共同对抗困难，体现了友谊和合作的力量。友谊与合作的价值02主人公在面对挑战时的不屈不挠，传递了面对困难时应坚持到底的精神。面对困难的坚持03竹节人的制作和使用，反映了人类与自然和谐相处的理念。自然与和谐共处04
文化背景《竹节人》反映了中国传统的民间玩具文化，竹节人是其中一种富有创意的手工玩具。民间传统玩具01通过制作和玩耍竹节人，孩子们学习到动手能力和创造力，体现了寓教于乐的教育理念。教育意义02
教学目标02
知识与技能目标通过《竹节人》的学习，学生能够复述故事的主要情节，理解故事发展的脉络。理解故事情节通过阅读《竹节人》，学生能够提高理解文本含义的能力，学会从文中提取关键信息。培养阅读理解能力学生能够学习并掌握文中的新词汇，如“竹节人”、“巧夺天工”等，丰富词汇量。掌握新词汇
过程与方法目标培养阅读理解能力通过《竹节人》故事，引导学生理解文本内容，把握故事线索和人物性格。激发创造性思维鼓励学生通过角色扮演、绘画等方式，表达对《竹节人》故事的理解和想象。
情感态度价值观目标通过《竹节人》的故事，引导学生理解并感受角色间的情感，培养他们的同理心。培养同理心01鼓励学生想象自己制作竹节人，激发他们的创造力和动手能力。激发创造力02通过学习《竹节人》，让学生了解并传承中华民族的传统美德，如尊老爱幼、团结互助。弘扬传统美德03
教学方法03
启发式教学通过提问激发学生思考，引导他们自主探索《竹节人》中的主题和寓意。提问引导设置相关情境，让学生扮演角色，通过角色扮演深入理解《竹节人》的故事内容。情境模拟
情境模拟法角色扮演通过让学生扮演《竹节人》中的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。故事复述学生在模拟的情境中复述故事，提高语言表达能力和记忆力。情感体验模拟《竹节人》中的关键场景，让学生体验并表达角色的情感，培养同理心。
合作学习法学生分小组讨论《竹节人》中的主题思想，增进理解和表达能力。分组讨论小组成员合作编写《竹节人》的续集或相关故事，激发创造力和团队协作。共同创作小组成员扮演故事中的角色，通过表演加深对文本内容的记忆和理解。角色扮演学生互相阅读并评价同伴的作业，通过反馈学习如何改进写作技巧。互评互互动环节04
课堂提问0102理解性提问通过提问检查学生对《竹节人》故事情节和角色的理解程度。批判性提问引导学生思考故事背后的深层含义，如竹节人的象征意义。
小组讨论学生分组扮演《竹节人》中的角色，通过角色扮演加深对故事情节和人物性格的理解。角色扮演01每组学生合作复述故事的主要情节，锻炼语言表达能力和记忆力。情节复述02小组成员讨论《竹节人》所蕴含的主题，如友情、勇气等，培养批判性思维。主题探讨03鼓励学生发挥想象，小组合作创作故事的后续情节，激发创造力和团队协作能力。创意续写04
角色扮演学生分组进行角色扮演，通过小组合作演绎《竹节人》中的关键场景，增强理解。学生分组表演教师扮演引导者，组织学生讨论各自扮演角色的感受，促进深入思考和交流。教师引导讨论
作业布置05
阅读理解练习通过复述《竹节人》的主要情节，学生可以加深对故事结构和内容的理解。理解故事情节让学生分析故事中主要人物的性格特点，培养他们的观察力和分析能力。分析人物性格引导学生提炼故事的中心思想，理解作者通过《竹节人》想要传达的深层含义。总结主题思想鼓励学生将故事内容与自己的生活经验相联系，进行深入思考和讨论。联系实际生活
创意写作任务鼓励学生以《竹节人》为灵感，创作自己的竹节人冒险故事，培养想象力。编写竹节人故事要求学生为自己的故事绘制插图，通过绘画表达对故事情节的理解和创意。绘制竹节人插图学生可以制作竹节人模型，并编写一段独白或对话，展现角色性格和情感。竹节人角色扮演
家庭作业指导指导学生阅读《竹节人》全文，完成课后问题，
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