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物质转化的规律（第2）
科学（浙教版）九年级上册第二章第2节
温州外国语学校章振华2011年8月
一、教学内容
浙教版《义务教育课程标准实验教科书·科学》九年级上册第二章第二节第2的内
容
二、教学目标
1．知识与技能
（1）了解金属冶炼的两种基本方法还原法和置换法。
（2）说出三种能还原氧化铜的物质（碳、一氧化碳和氢气），并能说出每种还原剂还原
氧化铜时要注意的事项。
（3）知道一氧化碳还原氧化铁的方法，并会正确处理尾气。
2．过程与方法：学会正确操作碳、氢气、一氧化碳还原氧化铜的实验，会根据实验现
象分析发生的化学反应。
3．态度与价值观：通过化学反应将金属氧化物转化为金属这一神奇的变化，激发
学生学习化学的，通过介绍废旧金属回收利用，培养学生的节约资源的意识。
三、教学重点和难点
重点：氢气和一氧化碳还原金属氧化物实验操作过程和注意事项。
难点：化合态金属变成游离态金属的可选方法以及方法优劣的分析。
四、教学准备
教具准备：氢气发生装置，铁架台，灯，烧杯，试管，玻璃弯管，橡皮塞，火柴，
稀硫酸，锌，澄清石灰水，铁铜铝等金属和对应的金属矿石。
五、设计说明
浙教版九年级(上)第二章第二节物质转化的规律第2主要的内容金属的冶炼。
这节课的内容是为物质转化规律的铺垫。
金属冶炼的化学反应其实就是还原反应，是金属氧化反应的逆向过程，利用具有还原性
的物质（碳、一氧化碳和氢气）将金属氧化物还原成单质金属，这些化学变化需要学生实际
观察，而且要主动参与，所以课堂演示实验必不可少。先介绍碳还原氧化铜，然后深入介绍
试管内同时发生碳与二氧化碳反应生成一氧化碳的化学变化，然后验证一氧化碳也具有还原
性，能还原氧化铜，若用一氧化碳还原氧化铜需要强调注意事项。最后介绍氢气具有还原性，
演示氢气还原氧化铜实验。利用实验探究，并让学生讨论注意的事项，使学生积极主动参与
到整个授课过程中，而不是做一个实验的旁观者。让学生描述实验现象，目的是让学生带着
目的去观察实验，然后学生有条理地表达自己的观察结果。
六、教学过程
（一）新课导入
情境一：老师拿出准备好的铁、铜、铅、铝等多种金属，问学生自然界中有没有这样的
单质金属？然后拿出相应的金属矿石，介绍几乎所有的金属都是从金属矿石中提炼的。
（二）新课展开
自然界中少数金属是以游离态（即单质）的形式存在，大多数金属是以化合态（化合物）
的形式存在，人类利用化学反应将其中的化合态金属变成游离态金属，这个过程就是金属冶
炼。
师：如何将化合态的金属变成游离态的金属呢？请先来看一个实验。
活动一：碳与氧化铜反应（没条件做演示实验的，可碳与氧化铜反应实验）
师：将干燥的氧化铜和碳研磨成粉末，以5：1的比例均匀
混合，装入试管。应使试管口略向下倾斜，根据灯外焰的高
度固定试管。为使现象明显，最好用喷灯。实验结束时，应
先移去盛有石灰水的烧杯或试管，再熄灭灯。
师：反应物的颜色？
生：木炭是黑色粉末，氧化铜是黑色固体。
师：加热过程中注意观察试管内物质颜色的变化，看
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