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2024年中考真题完全解读（山东通用卷）

电试卷总评

2024年山东（枣庄、荷泽、临沂、聊城）中考的语文试题立足2022年版课标的“立

树人根本任务，强化试题的价值引领，凸显文化自信。试卷精选典范作品和语言材

料，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义先进文化等融入试卷，坚持

素养立意。如第1、2题题目材料以“文传中华”为主题，展现了中华文化的深厚底蕴和在

新时代的传承与发展。题目通过富有韵律和意象的语言，深情地歌颂了中华文化的辉煌成就

和独特魅力；如第15-18题三则材料共同围绕“中国饮食文化”展开，从不同的角度深入探

讨了其特点、发展以及影响，充分体现了中国饮食文化的丰富性、独特性和深厚底蕴。

试题严格依照课标进行命题，全面考查学生核心素养发展水平。题型灵活，在文化

自信、语言运用、思维能力、审美创造上进行全方位的考查，着力引导学生在语言实践

任务中学活用活语文知识。如第7题名句名篇默写，题目通过具体的古诗文句子和情境,

将古典文学与现代生活相结合，使考生能够在熟悉的生活场景中感受到中华文化的魅力，这

种题型有助于增强考生对传统文化的认同感和自豪感；如现代文阅读第22题，在选择用于

“泰山之春短视频的场景时，从审美创造的角度来看，两个场景都有其独特的魅力，但考

虑到题目“泰山之春“以及“奋进中国作品展示活动的主题，场景二更能够贴合“泰山之

春”这个题目，以及“奋进中国”作品展示活动的主题，它通过人们的攀登活动，展现了泰

山的生命力、活力以及中国人民的奋斗精神，具有更强的感染力和表现力。

试题注重情境创设，考查学生在真实情境中迁移运用知识解决真实问题的能力，

促进真实学习。如在【活动四“青春中国薪火康续活动】中，材料选取无论是毛泽东主

席和鲁迅先生的青年时期求学经历，还是当代年轻人在科技小院中的实践，都展现了中国年

轻一代对知识的追求、对实践的重视以及对传统文化的自信。这些经历和实践不仅为中国的

发展进步提供了有力的人才支持，也为中国文化的传承和创新注入了新的活力。

试题秉持教学评一致的理念，与教材深度关联。如卷中的字音、字形、词语、古诗

默写、课内文言文均出自教材；名著阅读的相关题型，直接关联课本相关内容；两篇现

代文阅读考查之内容理解、句子赏析、线索技巧、情感把握、信息比对、写作思路等方

面，都与教材中有显性或隐性的关联。这对一线教学起到良好的导向作用。

省题型新变矿］萤

2024年山东语文（枣庄、荷泽、临沂、聊城）卷的中考题目在保持传统题型的基础上，

也展现出了不少亮点。这些亮点不仅体现了对考生全面能力的考查和提升，也体现了对传统

文化和时代精神的关注和融合。同时，题目设计富有创意和开放性，能够激发考生的答题兴

趣和创造力，尊重考生的个性和多样性。

1.跨学科综合考查

第3题词语运用题目涉及了戏曲、书法绘画、音乐和传统建筑等多个领域的知识，要求

考生具备跨学科的知识储备和综合能力。这种跨学科的命题方式能够激发考生的学习兴趣，

拓宽他们的知识视野，培养他们的综合素质。题目中的展板内容不仅仅是对传统文化的简单

呈现，更是对传统文化的现代解读和创新表达。如“飞檐斗拱，是凝固的音乐，是定格的舞

蹈这样的表述，既保留了传统文化的精髓，又赋予了其新的时代意义，展现了传统文化的

现代价值和生命力。

2.题型创新

（1）文言文阅读第12题“文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的

字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。锐A长身B修髯C顾

眄D生威E有权F术G尚严政〃命题形式新颖，因为它要求考生根据对文言文的理解和分析，

自行判断断句的位置，而不是简单地选择或画线。这种考查方式更能检验考生对文言文语法

的掌握程度和理解能力。

（2）现代文阅读第20题结合诗歌的修辞手法来对比考查学生对现代文句子的理解和赏

析能力，命题形式新颖，通过对比两句话在修辞手法上的一致性，考查了学生对拟人修辞手

法的理解和赏析能力。同时，也体现了命题者对语文教学中传统文化与现代文教学相结合的

探索和创新。

3.增强试题的创新性和开放性，着重培养能力素养。

第23题写作题，作文题目“这是的好地方”具有半开放性的特点，既给出了一定

的引导，又留给了学生足够的发挥空间。题目中的“好地方是一个广义的概念，可以指具

体的地点，如远方的山河、身边的巷陌，也可以指抽