走近古诗中的爱国诗人杜甫：初中语文古诗文教学方案.docVIP

走近古诗中的爱国诗人杜甫：初中语文古诗文教学方案

一、教案取材出处

本教案取材于杜甫的诗歌作品，包括《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，这些作品体现了杜甫的爱国情怀和对民生的深切关怀。

二、教案教学目标

理解杜甫诗歌中的爱国情感，体会诗人对国家和人民的深情厚谊。

学习杜甫诗歌的艺术特色，如语言凝练、意境深远等。

培养学生鉴赏古诗文的能力，提高语文素养。

三、教学重点难点

教学重点：

理解杜甫诗歌中的爱国情感。

分析杜甫诗歌的艺术特色。

教学难点：

深入挖掘杜甫诗歌中的爱国情怀。

把握杜甫诗歌的语言风格和艺术特色。

教学过程：

导入

教师简要介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生关注杜甫的爱国情怀。

学生分享自己对杜甫诗歌的认识和感受。

情感体验

学生朗读《春望》，感受诗中的爱国情怀。

教师引导学生分析诗歌中的意象，如“国破山河在，城春草木深”，体会诗人对国家的深情厚谊。

学生分享自己的感悟。

艺术鉴赏

学生朗读《登高》，感受杜甫诗歌的语言特色。

教师分析诗歌中的意象、比喻、象征等手法，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，体会诗歌的意境。

学生分享自己的鉴赏体会。

诗歌创作

学生以杜甫诗歌为灵感，创作一首表达爱国情怀的诗歌。

教师点评学生的作品，引导学生进一步理解杜甫诗歌的艺术特色。

教师总结杜甫诗歌中的爱国情怀和艺术特色。

学生分享自己的学习收获。

序号

教学内容

教学目标

1

杜甫生平及创作背景

了解杜甫的生平和创作背景，关注杜甫的爱国情怀

2

爱国情怀体验

理解杜甫诗歌中的爱国情感，体会诗人对国家的深情厚谊

3

艺术特色鉴赏

学习杜甫诗歌的艺术特色，提高语文素养

4

诗歌创作

培养学生创作诗歌的能力，提高语文素养

5

四、教案教学方法

引导式教学：通过引导学生提问、思考，激发学生的求知欲，培养自主学习能力。

情景教学法：通过创设与诗歌内容相关的情景，帮助学生更好地理解诗歌意境。

合作学习法：组织学生分组讨论，鼓励学生互相交流，共同提高。

比较分析法：通过对比杜甫与其他诗人的作品，让学生更深入地了解杜甫的诗歌特色。

五、教案教学过程

导入

教师简要介绍杜甫的生平和创作背景，激发学生对杜甫诗歌的兴趣。

学生分享自己对杜甫诗歌的认识和感受。

情感体验

学生朗读《春望》，感受诗中的爱国情怀。

教师引导学生分析诗歌中的意象，如“国破山河在，城春草木深”，体会诗人对国家的深情厚谊。

学生分享自己的感悟。

艺术鉴赏

学生朗读《登高》，感受杜甫诗歌的语言特色。

教师分析诗歌中的意象、比喻、象征等手法，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，体会诗歌的意境。

学生分享自己的鉴赏体会。

诗歌创作

教师提出创作要求，学生分组讨论，共同创作一首表达爱国情怀的诗歌。

教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

作品展示与评价

学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。

教师点评学生的作品，引导学生进一步理解杜甫诗歌的艺术特色。

教师总结杜甫诗歌中的爱国情怀和艺术特色。

学生分享自己的学习收获。

六、教案教材分析

《春望》和《登高》是杜甫的代表作，具有很高的艺术价值和思想价值。这两首诗歌反映了杜甫对国家和人民的深切关怀，体现了他的爱国情怀。在教学过程中，教师应注重以下几点：

理解诗歌的意境：通过分析诗歌中的意象，如“国破山河在，城春草木深”和“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，让学生感受杜甫的爱国情怀。

掌握诗歌的艺术特色：分析杜甫诗歌的语言风格、表现手法等，如比喻、象征等，提高学生的鉴赏能力。

培养学生的创作能力：通过诗歌创作活动，激发学生的创作热情，提高学生的语文素养。

联系现实生活：引导学生思考诗歌中的爱国情怀对当代社会的启示，培养学生的社会责任感。

教学内容

教学方法

教学目标

杜甫生平及创作背景

引导式教学

了解杜甫的生平和创作背景，关注杜甫的爱国情怀

爱国情怀体验

情景教学法

理解杜甫诗歌中的爱国情感，体会诗人对国家的深情厚谊

艺术特色鉴赏

比较分析法

学习杜甫诗歌的艺术特色，提高语文素养

诗歌创作

合作学习法

培养学生创作诗歌的能力，提高语文素养

引导式教学

七、教案作业设计

课后阅读与思考：

学生阅读杜甫的其他诗歌，如《茅屋为秋风所破歌》、《月夜忆舍弟》等，选择一首进行深入阅读和分析。

作业要求：学生写出对所选诗歌的理解和感受，包括诗歌的意象、情感、修辞手法等。

创作与表达：

题目：《我心目中的杜甫》

要求：学生以自己的视角和情感，创作一篇短文，描述杜甫的形象，表达对杜甫的敬仰之情。

形式：可以是一篇散文、一首诗，或是一幅画，附上简短的文字说明。

小组讨论与分享：

小组选取杜甫的一首诗，进行深入讨论，探讨诗歌的主题、意境、艺术特色等。

步骤：

分组：将学生分成小组，每组56人。

分工：每组选择一位组长，负责组织讨论和记录。

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