基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略.pptxVIP

基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略汇报人：XXX2025-X-X

目录1.核心素养概述

2.阅读教学策略

3.基于核心素养的阅读教学策略

4.阅读教学中的问题与对策

5.案例分析与讨论

6.阅读教学评价与反思

7.结语

01核心素养概述

核心素养的定义与内涵素养定义核心素养是指学生在学习过程中形成的基本素质和能力，包括知识、技能、态度和价值观等方面。它具有普遍性、基础性和发展性，是学生终身学习和发展的重要基础。内涵解析核心素养的内涵丰富，涵盖语言、文化、思维、情感等多个方面。例如，英语学科的核心素养包括语言知识、语言技能、文化意识、思维品质和学习策略等，这些要素共同构成了学生的英语核心素养。核心素养特点核心素养具有以下特点：一是综合性，它涉及多个学科领域；二是实践性，强调学生在实际情境中运用知识；三是发展性，关注学生个体差异和潜能开发；四是终身性，强调核心素养对学生终身学习和发展的重要性。

英语学科核心素养的构成语言知识英语学科核心素养包括语言知识，涵盖词汇、语法、语音、语调等基本元素。例如，初中阶段要求学生掌握约1500个词汇，并能够运用基础语法结构进行表达。语言技能语言技能是核心素养的重要组成部分，包括听、说、读、写四项基本技能。学生需通过大量实践，提高语言运用能力，如初中阶段要求学生能够听懂日常英语对话，并能进行基本的口语交流。文化意识文化意识是英语学科核心素养的深层次体现，要求学生了解英语国家的文化背景、习俗和价值观。通过学习，学生能够尊重和理解不同文化，提高跨文化交际能力。

核心素养在英语教学中的重要性全面发展核心素养强调学生在知识、技能、态度和价值观等方面的全面发展，有助于培养学生的综合素质，提升学生适应未来社会的能力。个性发展核心素养关注学生的个性差异和潜能开发，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行学习，有助于培养学生的创新精神和实践能力。终身学习核心素养的培养使学生具备终身学习的能力和意识，有助于学生不断适应社会发展的需要，提高其在未来职业生涯中的竞争力。

02阅读教学策略

阅读教学目标的确立目标明确阅读教学目标应明确具体，如培养学生阅读理解能力，提高词汇和语法运用水平，预计学生在完成教学活动后，能准确理解文章大意，掌握150个以上新词汇。层次递进目标设定应考虑学生认知发展规律，分层次递进。如初中阶段，先培养基础阅读理解能力，再逐步提升到批判性阅读和创造性阅读，逐步提高阅读水平。多元结合阅读教学目标应结合学科特点和学生需求，如注重培养学生的跨文化意识，提高语言运用能力，同时关注学生的情感态度，培养积极向上的阅读兴趣。

阅读材料的选取与处理材料选择阅读材料应贴近学生生活，题材多样，如新闻、故事、科普文章等，内容长度适中，如初中生阅读材料字数控制在800-1200字之间，以激发阅读兴趣。难易适度材料难度应适中，词汇量控制在学生已知词汇的80%-90%之间，确保学生能够通过上下文猜测生词，同时有一定挑战性，促进学生能力提升。文化内涵选择材料时应考虑文化内涵，如包含英语国家文化背景、习俗等内容，帮助学生了解不同文化，提高跨文化交际能力，扩大知识视野。

阅读教学方法的运用情境导入通过创设真实情境，如角色扮演、图片展示等，激发学生兴趣，引导学生主动参与阅读活动。例如，在阅读一篇关于旅游的文章时，可以展示相关图片，让学生先进行口头描述。合作学习鼓励学生分组合作，共同完成任务，如讨论问题、分享观点等，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。例如，在阅读后，可以让学生分组讨论文章的主题和结构。策略指导教授学生有效的阅读策略，如预测、略读、扫读等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。例如，在阅读前，可以指导学生如何预测文章内容，提高阅读兴趣。

03基于核心素养的阅读教学策略

培养学生的阅读兴趣和习惯激发兴趣通过引入有趣的故事、动画或音乐，激发学生对英语阅读的兴趣。例如，在阅读前播放一段与主题相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语。多样化阅读提供多样化的阅读材料，如童话、科普、小说等，满足不同学生的阅读需求，培养他们的阅读习惯。如每周安排至少两次的课外阅读时间，让学生自由选择阅读内容。奖励机制建立阅读奖励机制，如积分兑换、阅读分享会等，鼓励学生坚持阅读。例如，每完成一定数量的阅读任务，学生可以获得小奖励，如贴纸、小礼物等。

培养学生的阅读理解能力理解技巧教授学生阅读理解技巧，如通过标题预测内容、寻找关键词、理解上下文等。例如，引导学生关注文章的段落结构，学习如何通过段落之间的逻辑关系来理解全文。深度分析鼓励学生对文本进行深度分析，如探讨作者的观点、分析人物性格、比较不同文化等。如通过小组讨论，让学生从不同角度分析文章，提高批判性思维能力。应用实践通过阅读练习和应用，如完成阅读理解题、写作任务