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六年级教学下姆
第三单无比例教案
轨绐人孙菊执教人房峰
课题比例的意义和基本性质课1课型新校
教1.在详细情境中，理斛比例的意义和基本性质，会应用比例的
学意义和基本性质正确推断两个比能否组成比例。
Q标2.在探究比例的意义和基本性质的过程中发展推理实力。
3.通过自主学习，经验探究的过程，体验胜利的欢乐。
教学理斛比例的意义和基本性质。
重点
老师活动特性化修改
一、创设情境，提出问题。
师：上学期我们学过了有关比的知识，说说学生可能回答：比的意
你对比都有了哪些了解？
义及求比值、比的基本
师：今日我们要学的知识也和比有着亲密的
探性质和化简比等知识。
关系。
师：在我们山东半岛有一座啤酒飘香的城
究学生沟通。
市，你知道是哪个城市吗？对，青岛的啤酒
享誉世界各地，这节课，我们将一起去探究
过啤酒生产中的教学。
出示信息图：这是一辆货车正在运输啤酒的
程主要生产原料一大麦茅。学生依据自己的了斛
这是它两天的运输状况：（出示表格）
回答。
一辆货车运输大麦茅状况。
老师活动特性化修改
第一天第二天
运输次数24
运输量（吨）1632
师：依据这个表格，你能提出哪些学生相互沟通。
有关比的教学问题吗？
请同桌合作提出问题，看谁的同桌学生同桌合作，提出有关比的
探合作得最好，提出的问题多。教学问题。
师：雄来说一下你想到的问题？学生可能提出的问题：
师依据回答，将答案写黑板上。A货车第一天的运输量与运
究2：16；4：32；输次数的比是多少？
16：2；32：4；B货车第二天的运输量与运输
二、探究奏成，说明沟通。次教的比是多少？
过1.相识比例及各部分名称。
师：请视察这两个比（16：
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