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牛津英语教材九年级上册定语从句详解教学教案

一、教案取材出处

《OxfordEnglishCourseBookforGrade9,UpperSemester》

教育部颁布的《普通高中英语课程标准》

教师教学经验总结

二、教案教学目标

学生能够理解定语从句的定义、作用和结构。

学生能够识别并正确使用定语从句，提高英语写作和口语表达能力。

学生能够通过分析例句，了解定语从句的用法和特点，提高英语思维能力。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.定语从句的定义和作用；2.定语从句的结构和关系词；3.定语从句的用法和特点。

教学难点

1.关系词的正确选择和使用；2.定语从句与主句的语序调整；3.复杂定语从句的识别和解析。

定语从句的定义和作用

定语从句是一种非限定性从句，用来修饰先行词，提供关于先行词的额外信息。

通过学习定语从句，学生可以更好地理解句子的结构和意义，提高英语写作和口语表达能力。

定语从句的结构和关系词

定语从句由关系词引导，关系词包括关系代词和关系副词。

关系代词如who、whom、whose、which、that等，关系副词如when、where、why等。

教师需要引导学生掌握关系词的用法和选择。

定语从句的用法和特点

定语从句可以放在先行词之前或之后，位置灵活。

定语从句与主句之间通常用逗号隔开。

教师需指导学生分析例句，了解定语从句的用法和特点。

关系词的正确选择和使用

关系词的选择取决于先行词的性质和定语从句在句子中的作用。

教师需要引导学生分析例句，了解不同关系词的用法。

定语从句与主句的语序调整

当定语从句较长时，可以将定语从句放在先行词之前，以保持句子的平衡。

教师需指导学生分析例句，了解语序调整的方法。

复杂定语从句的识别和解析

复杂定语从句可能包含多个关系词，或涉及多个先行词。

教师需要引导学生分析例句，了解复杂定语从句的识别和解析方法。

四、教案教学方法

互动式学习：通过小组讨论、角色扮演和问题解决活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

案例研究法：使用具体的例句和文章，帮助学生理解定语从句的用法和结构。

错误分析法：分析学生常见的错误，帮助学生识别和避免类似的错误。

视觉辅助：使用图表、图形和视频等视觉工具，增强学生对定语从句的理解。

五、教案教学过程

步骤

教学内容

教学方法

1

导入

通过提问“你知道什么是定语从句吗？”引起学生的兴趣，并简要介绍定语从句的定义。

2

讲解定语从句的结构

使用幻灯片展示定语从句的结构，包括关系词、先行词和从句。讲解关系代词和关系副词的用法。

3

小组活动

将学生分成小组，每个小组选择一个包含定语从句的句子，讨论并解释定语从句的作用。

4

案例研究

展示几个包含复杂定语从句的例句，让学生分析并讨论这些例句的结构和意义。

5

错误分析

展示一些含有错误定语从句的句子，让学生识别错误并给出正确的句子。

6

角色扮演

学生分角色扮演对话，使用定语从句来描述人物特征或场景，增强语言实践能力。

7

教师总结本节课的重点，并引导学生反思自己在定语从句学习中的进步和需要改进的地方。

六、教案教材分析

教材内容：教材中选取的例句和文章涵盖了定语从句的各种用法，包括关系代词和关系副词的用法。

教材结构：教材按照从简单到复杂的顺序安排内容，有助于学生逐步掌握定语从句。

教材特点：教材中的例句和文章具有实际意义，能够激发学生的学习兴趣。

教材局限性：教材可能没有涵盖所有可能的定语从句用法，需要教师根据实际情况进行补充和拓展。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对定语从句的理解和应用，以下为具体作业内容：

完成句子填空：

阅读以下句子，并用适当的定语从句填空。

“Thebook________Iborrowedfromthelibraryisabouttheadventuresofatraveler.”

翻译练习：

将以下中文句子翻译成含有定语从句的英文句子。

“那本书我昨天在图书馆借的，是一本关于太空摸索的故事书。”

创作短文：

编写一个简短的段落，描述你的朋友，并在段落中至少使用一个定语从句。

“Myfriend,________Imetatthesummercamp,isapassionatephotographer.”

定语从句改写：

将以下含有定语从句的句子进行改写，改写时不能改变原句的意思。

“ThecitythatIvisitedlastsummerisfamousforitsbeautifulbeaches.”

定语从句应用：

阅读以下文章，并在文中找到所有使用的定语从句，分析它们的功能和结构。

“Therewasamanwholivedina