认识非谓语动词的用法：高中英语学习进阶教案.docVIP

认识非谓语动词的用法：高中英语学习进阶教案

一、教案取材出处

教材：《人教版高中英语》第三册

教案编写参考：《高中英语教学设计指导》、《英语教学案例库》

二、教案教学目标

知识目标：

（1）理解非谓语动词的概念和功能。

（2）掌握非谓语动词的构成和用法。

（3）学会运用非谓语动词进行句子成分转换和句型变换。

能力目标：

（1）提高学生识别和运用非谓语动词的能力。

（2）培养学生英语阅读和写作的连贯性。

（3）拓展学生的词汇量和语感。

情感目标：

（1）激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

（2）提高学生英语学习的自信心和成就感。

（3）培养学生团结协作、共同进步的精神。

三、教学重点难点

教学重点

（1）非谓语动词的概念和功能。

（2）非谓语动词的构成和用法。

（3）非谓语动词在句子成分转换和句型变换中的应用。

教学难点

（1）非谓语动词的用法辨析。

（2）非谓语动词在复杂句中的运用。

（3）学生运用非谓语动词进行英语表达的能力。

教学实施：

导入新课

（1）教师简要介绍非谓语动词的概念和功能。

（2）举例说明非谓语动词在句子中的应用。

学习非谓语动词的构成和用法

（1）讲解现在分词、过去分词、不定式和动名词的构成。

（2）举例说明非谓语动词在句子中的用法，如作主语、宾语、表语、定语、状语等。

非谓语动词在句子成分转换和句型变换中的应用

（1）通过实例分析非谓语动词在句子成分转换中的作用。

（2）讲解非谓语动词在句型变换中的应用，如将句子改写成含有非谓语动词的句子。

练习环节

（1）教师布置练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生互评、教师点评，总结易错点。

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，要求学生运用非谓语动词进行英语表达。

知识目标

能力目标

情感目标

理解非谓语动词概念

提高识别运用能力

激发学习兴趣

掌握非谓语动词用法

培养连贯性写作

培养自信心

学会句子成分转换

拓展词汇量

培养团队精神

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析具体的英语句子，让学生直观地理解非谓语动词的用法。

任务驱动法：设计一系列与生活实际相关的任务，引导学生运用非谓语动词进行表达。

合作学习法：将学生分成小组，共同探讨非谓语动词的用法，提高学生的合作意识和团队精神。

互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示一张图片，如公园里人们在跑步、散步的场景，引导学生思考这些动作的英文表达。

提问：“HowdoyouexpresstheseactionsinEnglish?”

学生回答后，教师总结：“Wecanusenonfiniteverbstoexpressactions.”

学习非谓语动词的构成和用法

教师讲解现在分词、过去分词、不定式和动名词的构成，并举例说明。

示例：“Theboy(is)runninginthepark.”（现在分词作定语）

示例：“Thebrokenwindowwas(broken)theball.”（过去分词作定语）

示例：“TolearnEnglishwell,youneedtopracticespeakingandlistening.”（不定式作目的状语）

示例：“Readingismyfavoritehob.”（动名词作主语）

非谓语动词在句子成分转换和句型变换中的应用

教师展示一个简单句，如：“Thecatissleepingonthesofa.”

提问：“Howcanwechangethissentenceusinganonfiniteverb?”

学生讨论并回答，教师总结：“Wecanchangeitto‘Thecatsleepingonthesofaisverycute.’”

练习环节

教师布置练习题，要求学生将下列句子改写成含有非谓语动词的句子。

示例：“Thegirlisreadingabook.”→“Readingabook,thegirlisveryfocused.”

小组合作学习

将学生分成小组，每组选择一个与生活相关的场景，如“Cookingameal”或“Playingsports”。

每组用非谓语动词描述场景中的动作，如：“Cooking,thefamilyisenjoyingadeliciousmeal.”或“Playingsoccer,theteamisworkingtogether.”

教师总结本节课所学内容，强调非谓语动词的用法和注意事项。

布置课后作业，要求学生运用非谓语动