2025年听讲座尾标扣本解读课后板块联动落实语文要素心得体会 .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

听讲座尾标扣本解读课后板块联动落实语文要素心得

体会

近期，我有幸通过名师优课网络学院以线上学习的方式参加了王

崧舟公益网络训练营学习，王老师的课堂精心设计，语言精妙，课件

精美，配乐精准，效果精彩，堪称完美；王老师的讲座深入浅出，理

论与实践相结合，真是让我如沐春风，受益匪浅。以下是对本次学习

的几点体会。

一是精心设计教学，落实语文要素。统编教材发行使用以来，我

们经过多次学习，对教材的双线组元的特点已有了解，对借助课后习

题设定教学目标和重难点也有实践体验，但是总感觉比较肤浅，比较

机械，似王老师这样全程贯穿，落实到位，说实话我还是第一次见到。

《好的故事》这篇课文是现代文创作时期的语言，学生理解起来有一

定的难度，是全体语文教师公认为比较难上的课文之一。王老师从课

后习题入手，又以课后习题结束，真正落实了语文要素，着重落地的

也是语文的核心素养。如关于生僻词语的理解，先是对照了现在比较

通俗的表达，然后又问了孩子们能否替换？进而，引入词语理解的几

种方法，联系上下文，联系上下段，结合资料理解云锦的意思。在一

个多小时的课堂中，把全课分为几个大环节，分别是借助资料，增长

见识；借助资料，把握意图；借助资料，了解背景；借助资料，发现

暗示；借助资料，深化思考。每个环节体现了单元语文要素的落实，

每个环节都指向学生核心素养的发展，循序渐进，自然而成，妙哉！

二是教学风格独特，呈现诗意课堂。王老师的课堂教学，引经据

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

典，诗情画意，从头到尾都是美的享受。这种美来自王老师的个人魅

力，他和蔼的语气，标准的普通话，漂亮的粉笔字，处处透着美；这

种美来自王老师对学生的尊重，他对学生以礼相待，循循善诱，课堂

氛围安全、和谐、有趣；这种美来自王老师精心选择的背景音乐和视

频，在课堂上王老师与学生共同在音乐背景下深情诵读，美不胜收；

这种美来还自王老师对课堂主题的提炼升华，对文化的传承。之前，

我单知道语文教学要重视朗读，而且要通过各种方式引导学生读，但

是像王老师这般，将文段错落地分成两部分，并用两种颜色标注，师

生共读的方式，我还是首次看到。就升华主题而言，王老师绝不是总

结两句话，说几个品德的词语，而是精心选用事例自然升华，如《爱

莲说》中由周敦颐的故事，再到周树人、周恩来的故事，体现了君子

品格的传承。

在《红楼春趣》一文的教学中，有这样一个场景令我感触很深。

当时王老师出示了一个句子，让孩子们谈对贾宝玉的印象，其中孩子

们先后谈到心地善良、直率、细心等词，当王老师再次询问孩子们还

有没有其它词语时，一个男孩子举起手，然后说了一个词“善良”，王

老师没有简单地说这个词刚刚有人说过了，而是轻声问孩子：“你说

的这个词和刚才哪位同学的意思差不多？”孩子说和某某同学差不多，

王老师又问：“既然意思相同，为什么那位同学说了，你还要起来说

呢？”这时候男孩分明陷入了尴尬。王老师立马接着说：通“常别人说

了我们再说，一般有这样几个原因，一是你没听到别人说什么，二是

你觉得别人说的不全想补充，三是你觉得这个意思很重要想强调，请

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

问你是哪一种？”最后孩子一番思量，选择了第二条。然后王老师说

看得出来这个孩子平常不爱发言，并向大家取得了证实，并引导孩子

们为这位孩子勇于发言鼓掌表示鼓励，这个孩子当场感动落泪。这个

事