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4.数学思索
探究模式的方略例1;一、引入情境，探究规律;;不反复，不遗漏。;（二）合作探究，分享措施;;1＋2＋3＋4＋5＋6＋7;二、应用规律，处理问题;二、应用规律，处理问题;观测下图，想一想。
（1）第7幅图有多少个棋子？第15幅图呢？;问题：1.第7幅图每行有几种棋子？有几行？共有几种棋子？;观测下图，想一想。
（2）第n幅图有多少个棋子？;问题：碰到复杂的问题，你可以怎样思索？;四、布置作业;4.数学思索
列表的措施例2;一、引入情境，探究新知;一、引入情境，探究新知;一、引入情境，探究新知;做一做。
王阿姨、刘阿姨、丁叔叔、李叔叔分别是工人、教师、军人。王阿姨是教师；丁叔叔不是工人；只有刘阿姨和李叔叔的职业相似。
请问：他们的职业各是什么？;二、巩固练习，提高认识;三、布置作业;4.数学思索
推理的思想例3;（1）已知＋＝24，＝＋＋。
求和的值。;;（2）;;（2）你能推出∠1＝∠3吗？;1.找等量关系
2.等量代换
3.合情推理;三、布置作业;;教学目的;1、根据数的变化规律填数。
13、11、9、（）、（）、（）。
2、根据珠子的排列规律，接着画。
;同学们，课前我们来做一种游戏吧，请你们拿出纸和笔在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。;操作规定;考虑到反复的线段，会得到什么结论？;
图形
点数;仔细观测表格，你能发现哪些信息?有什么规律？;1.按照规律，6个点能连几条线段？;2.按照规律，8个点能连几条线段？;＝（1＋11）＋（2＋10）＋（3＋9）
＋（4＋8）＋（5＋7）＋6;根据规律，你懂得12个点、20个
点能连多少条线段吗？;同学们，在我们生活中有许多看似复杂的问题，我们都可以尝试从简朴问题去思索，逐渐找到其中的规律，从而来处理复杂的问题。;想一想，算一算：;;懂得的信息：
1.第一次到会的有A,B,C，阐明A,B,C三位班长不一样班。
2.第二次到会的有B,D,F，阐明三位班长不一样班。
3.第三次到会的有A,E,F，阐明三位班长不一样班。;用数字“1”表到达会，???数字“0”表达没到会。;;做一做。
王阿姨、刘阿姨、丁叔叔、李叔叔分别是工人、教师、军人。
王阿姨是教师；丁叔叔不是工人；只有刘阿姨和李叔叔的职业相似。
请问：他们的职业各是什么？
问题：你想用什么措施处理这个问题？;三、推理的思想;三、推理的思想;三、推理的思想;三、推理的思想;三、推理的思想;
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