2025年春江苏开放大学幼儿园教育活动设计实验及技能训练一范文.pdf

2025年春江苏开放大学幼儿园教育活动设计实验及技能训练一范文

幼儿园语言教育活动设计与组织（占过程性考核成绩15％）

实验及技能训练（一）（幼儿园语言教育活动设计与组织）

实践目标：1.学会设计语言教育活动方案。

2.能够组织实施语言类的教学活动。

实践内容：1.设计一份幼儿园讲述活动方案；2.进行教学活动。

方案应包括：年龄班、设计思路、活动目标、活动准备、活动过程等。

参考标准：

（1）活动名称准确，符合所设定年龄班幼儿认知特点。

（2）活动设计思路科学合理，切实可行。

（3）活动目标包含认知、技能、情感三个方面且具体可操作，难度适宜。

（4）活动准备包含：物质准备和经验准备。

（5）活动过程：①导入；②环节完整，有层次。每个环节中书写规范且教学方法

合理、师幼互动良好。

（6）活动延伸：形式多样，有利于巩固活动所学。

实践操作：线下实践操作，联系当地实训机构进行教学实施。

实践报告：提交你本次教学活动所撰写的幼儿园讲述教学活动方案。

（答案不唯一，参考范文3篇，自行修改，雷同0分）

参考范文一：

幼儿园大班讲述活动：我喜欢的季节

一、年龄班

大班（5-6岁）

二、设计思路

大班幼儿已经具备了一定的观察力、想象力和语言表达能力，对周围的自然环境

有了更深入的认识和感受。季节的变化是幼儿日常生活中能直观感受到的自然现

象，每个季节都有其独特的特点和魅力。本次讲述活动旨在引导幼儿观察、比较

不同季节的特征，鼓励幼儿用丰富、生动的语言表达自己对季节的认识和喜爱。

通过图片展示、小组讨论、个人讲述等多种形式，激发幼儿的思维，提高幼儿的

语言表达能力和逻辑思维能力，同时培养幼儿对大自然的热爱之情。

三、活动目标

1.认知目标：幼儿能够准确说出春、夏、秋、冬四个季节的主要特征，如季节的

气候特点、动植物的变化等。

2.技能目标：幼儿能用连贯、清晰、有条理的语言讲述自己喜欢的季节，表达出

喜欢的原因，并且能够运用丰富的词汇和恰当的语句进行描述。

3.情感目标：幼儿积极参与讲述活动，感受不同季节的美好，培养对大自然的热

爱和探索欲望。

四、活动准备

1.物质准备：春、夏、秋、冬四个季节的图片、视频资料，包括春天的花朵盛开、

夏天的雷雨、秋天的落叶、冬天的雪景等；四季的手偶（小兔子、小松鼠等）；

绘画工具，如彩笔、画纸；小奖品，如贴纸、小书签等。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对四季有一定的感知和体验，能够说出一些季节

的简单特征；幼儿具备一定的语言基础，能够表达自己的想法和感受。

五、活动过程

1.导入

教师播放一段四季变化的视频，视频中展示四季不同的景色和活动场景，如春天

放风筝、夏天游泳、秋天采摘果实、冬天堆雪人等。播放结束后，教师提问：“小

朋友们，刚刚我们看到了什么？一年有几个季节呢？”引导幼儿回忆视频内容，

引出本次活动的主题——我喜欢的季节。

2.观察与讨论

教师展示四季的图片，将幼儿分成小组，每组发放一套四季图片。请幼儿仔细观

察图片，然后在小组内讨论每个季节的特点，如春天的气温、植物的变化，夏天

的天气、人们的穿着，秋天的丰收景象，冬天的寒冷等。教师巡回指导，倾听幼

儿的讨论，并适时给予提示和引导。讨论结束后，每组推选一名代表，向大家介

绍自己小组讨论的结果，教师进行总结和补充，帮助幼儿梳理四季的主要特征。

3.个人讲述

教师拿出四季的手偶，分别扮演不同的角色，以手偶的口吻讲述自己喜欢的季节

及原因，如小兔子说：“我喜欢春天，因为春天有好多漂亮的花朵，还有嫩嫩的

青草，我可以在草地上快乐地玩耍。”然后鼓励幼儿结合自己的生活经验，说

一说自己喜欢的季节，为什么喜欢这个季节。教师引导幼儿运用丰富的词汇和恰

当的语句进行讲述，如“五颜六色的花朵”“凉爽的秋风”等。对于讲述得好

的幼儿，教师给予小奖品作为奖励。

4.绘画与分享

教师为幼儿发放绘画工具，让幼儿选择自己喜欢的季节进行绘画，画出自己心目

中这个季节最美的画面。绘画过程中，教师鼓励幼儿大胆创作，发挥自己的想象

力。绘画结束后，幼儿将自己的作品展示给大家，并向同伴介绍自己画的是什么

季节，画面中都有什么，为什么这样画。教师对幼儿的作品进行评价和鼓励，肯

定幼儿的努力和创意。

5.总结与回顾

教师和幼儿一起回顾本次活动中所讨论的四季的特点和大家分享的喜欢的季节

及原因。教师提问：“今天我们认识了四个季节，每个季节都有自己的美丽，小

朋友们都有自己喜欢的季节，希望大家以后能更加细心地观察大自然，发现更多

季节的奥秘。”

六、活动延伸

1.家庭延伸：请幼儿回家后，和