草原放牧 教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

小学音乐

年级

三年级

学期

秋季

课题

草原放牧

教科书

书名：教材

出版社：人民音乐出版社出版日期：2014年07月

学习目标

1.听赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的两个主题，体验速度、情绪的变化，感受乐曲的长短调风格及色彩变化。

2.在乐器伴奏、体态律动、图形感知、小组合作等音乐实践活动中，自主参与到音乐体验中来，理解乐曲的结构特点。

3.了解并喜欢民族弹拨乐器琵琶，感受琵琶的音色特点以及协奏曲的体裁特征。

教学内容

教学重点：

1.听赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》。

教学难点：

1.感知并记住乐曲主题一、二旋律特征。

2.体验主题一、二的速度与情绪的变化。

教学过程

一、走近琵琶案单导学

（一）聆听音色，感受外形

师：同学们好，在你们的生活中，一定见过不少民族乐器，这件乐器你认识吗？它是我国的民族弹拨乐器琵琶。我们一起听听它的声音，并思考几个问题。

（琴弦、外形、演奏姿势、音色特点等方面的问题。）

师：琵琶有四根琴弦，它的声音柔润而又明亮。唐代诗人白居易曾经用“大珠小珠落玉盘”来形容它的音色。

（设计意图：通过聆听、观察等学习方式，认识民族弹拨乐器琵琶，感知琵琶的音色。）

二、欣赏乐曲实践表现

（一）多维体验赏主题一

1.初步聆听，展开联想

师：现在我们再来聆听一段由琵琶演奏的乐曲，想象一下，这首曲子描写了怎样的场景？

2.再次聆听，乐器体验

师：让我们一起再来聆听一遍，我们可以用串铃模仿羊儿脖子里的铃铛声，用双响筒模仿马蹄声，体验乐曲的节拍、速度和情绪。

3.自主探究，感知风格

（1）师：主题一的节拍是什么？它的速度、情绪都有什么特点。

（2）完成表格一，总结主题一的短调风格特点。

乐段

节拍

速度

情绪

风格

主题一

师：这首曲子具有浓郁的蒙古民间音乐色彩，蒙古族民歌分长调、短调。短调一般曲调短小、节奏规整。长调舒展悠长、高亢奔放。那你们觉得刚刚这一段音乐是短调还是长调风格呢？

4.小组合作，完整聆听

师：同学们记住这段旋律了吗？接下来我们完整聆听一下《草原放牧》的第一部分，请你和小伙伴一起合作，听一听，主题一一共出现了几次呢？琵琶主奏用三角形来表示，乐队演奏用正方形表示，琵琶和乐队一起演奏就是把这两种图形叠加在一起。

设计意图：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提，本环节用孩子喜欢的打击乐器为乐曲伴奏，让孩子小组合作，运用琵琶、乐队等图形直观地来表现乐曲结构，人人参与，在潜移默化中培养学生对音乐结构的感知能力。

5.回顾总结，理清概念

师：同学们完成得非常棒。刚才我们听到的这段音乐有琵琶的独奏，有乐队的合奏，还有琵琶和乐队同时进行的演奏，那么你们来猜猜，像这样的演奏形式，应称之为什么呢？这种演奏形式称为“协奏”。琵琶协奏曲是指以琵琶为主奏，与管弦乐队合作演奏的大型琵琶作品。

（二）对比聆听赏主题二

1.观看视频，聆听主题

刚刚我们聆听的是《草原放牧》的主题一，下面我们来聆听一下主题二，看一看，它的情绪和速度有没有发生变化，是什么让它发生了变化呢？

2.对比探究，感知风格

乐段

节拍

速度

情绪

风格

主题二

3.再次聆听，踊跃展示

师：这句旋律总在不断重复、多次出现呢！它出现了几次？我们再来聆听一遍，只要听到这一句，我们就像草原上的雄鹰一样随着旋律的变化飞起来。

设计意图：本课的学习难点在于感知并记住乐曲主题一、二旋律特征，体验主题一、二的速度与情绪的变化。这里的环节主要是通过动作体验、多次聆听、表格梳理等方式来突破这一学习难点，从而达成本课的学习目标。

（三）完整聆听合作表现

1.了解故事，文化溯源

师：刚刚我们欣赏的这首曲子选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，那同学们知道草原小姐妹的故事吗？我们今天欣赏的第一乐章《草原放牧》描写了蒙古草原的美丽风光和小姐妹放牧时快乐的情景。

设计意图：学生的音乐核心素养包括“审美感知、艺术表现、文化理解”三个方面，欣赏课不仅仅是为了让孩子聆听这首乐曲，更多的是让孩子们在聆听的过程中，提升自身的音乐文化素养。

2.整体聆听，踊跃展示

师：我们来完整地欣赏一遍，主题一的时候，让我们的铃铛声、马蹄声快乐地响起来，主题二的时候，让我们随着音乐动起来。

设计意图：在完整欣赏的过程中，通过打击乐器伴奏、体态律动等方式，对乐曲的整体结构有更加清晰的体验。

三、自主评述交流分享

师：今天我们欣赏了《草原放牧》，感知了它两个主题速度与情绪等方面的变化，了解了琵琶协奏曲的演奏形式。老师这里有三段视频，哪一段的演奏方式是琵琶协奏呢？请同学们课后去聆听、欣赏，并和小伙伴一起分享交流自己的答案。

四、课堂小结拓展延伸

今天我们欣赏了琵琶协奏曲《