多元智能理论视域下语文教学的创新与实践：理念、策略与成效.docx

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2025-03-07 发布于上海
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多元智能理论视域下语文教学的创新与实践：理念、策略与成效

一、引言

1.1研究背景与动因

在传统的语文教学模式中，往往过度侧重语言智能的培养，将教学重点主要置于学生的听、说、读、写能力提升上。这种单一的侧重使得教学方式较为局限，通常围绕着课文讲解、语法分析、写作训练等常规形式展开。在阅读教学里，教师可能着重于对文章字词含义、语法结构、中心思想的剖析，学生更多是被动接受知识，机械记忆，而缺乏对文章的自主感悟与多元理解。例如在学习古诗词时，常见的教学方式是教师逐字逐句翻译、讲解诗词的格律、意境，学生背诵诗词原文与翻译内容，却很少有机会通过自身的感受、体验去理解诗词蕴含的情感。

在写作教学中，也多