高中语文精品课件：芣苢、插秧歌.pptVIP

《诗经·周南》杨万里学习任务安排学习任务一：常识博览，知人论世一、《诗经》与《芣苢》二、杨万里与《插秧歌》学习任务二：朗读诗歌，感受诗韵学习任务三：走进诗情画意的劳动场面学习任务四：探究性学习学习任务五：仿真高考，综合研读学习任务一：常识博览，知人论世一、《诗经》与《芣苢》《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的305首诗歌，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。说说你曾经学习的《诗经》篇章，背诵一两篇《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。“风”又称“国风”，有15国风，是当时各地流行的歌曲，带有地方色彩。从内容上说,大多数是民歌。“雅”是周人的正声雅乐（朝廷正乐），又分《小雅》和《大雅》，其内容几乎都是关于政治方面的。“颂”为宗庙祭祀之歌。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。《诗经》关注现实、抒发现实生活触发的真情实感，这种创作态度，使其具有强烈深厚的艺术魅力，是中国现实主义文学的第一座里程碑，中国现实主义诗歌的源头。子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’”《诗经》“六义”指“风、雅、颂”三种诗歌形式和“赋、比、兴”三种表现手法。赋是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。朱熹《诗集传》：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也。”比即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者,以彼物比此物也。”兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”《诗经》六义赋比兴手法：溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。（赋）有匪君子，如切如磋，如琢如磨。（比）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（兴）《芣苢》写作背景这是一曲劳动之歌，是当时人们采芣苢(即车前草）的时所唱的歌谣。《毛诗序》解说写作背景：“《芣苢》，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。”古时传说，芣苢这种药材妇人吃了后对怀孕及分娩有利，又可治难产。所以古时妇女就想采一些芣苢放在家里备用。而且芣苢多子，象征着生儿子。在中国古代的社会中，人们把生儿育女、传宗接代看得非常重，所以采摘芣苢、歌唱芣苢，以图吉利。芣苢

《诗经·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。二、杨万里与《插秧歌》杨万里（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客。吉州吉水人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。你知道杨万里的哪些诗歌？说给大家听听。诚斋体诚斋体是南宋杨万里所创诗体名。其特点主要以自然景物为题材，大而高山流水，小而游蜂戏蝶，无不收拾入诗。语言平易浅近，新鲜活泼，大量采用俚语谣谚。想象丰富新颖，描写生动，诙谐幽默，饶有风趣。他始学江西派，后学王安石及唐人绝句,中年以后弃去前学，别出机杼而自成一体。师法自然，一反江西派艰涩险怪之习气。《插秧歌》写作背景杨万里描写自然美景和劳动人民的生活的诗很多，成就也很大，这些诗一直为人们所称道。《插秧歌》就是其中的一首。淳熙六年(179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛