2025年春统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第四单元教学计划 .pdf

2025年春统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第

四单元教学计划

—、学情分析

一年级学生正处于价值观形成的萌芽阶段，对新鲜事物充满好奇与向往他们对

“六一”儿童节有着直观的快乐感受，知道这是属于自己的节日，但对于儿童节背后所

蕴含的儿童权益保障、社会对儿童的关爱等深层意义理解不足

在少先队相关知识方面，学生们对少先队组织充满了憧憬，向往戴上红领巾成为

一名光荣的少先队员，但对少先队的历史、使命和责任缺乏系统认知他们可能仅从

表面看到少先队员的标志和活动，而不了解这些背后的精神内涵和价值追求

对于先锋模范人物，一年级学生容易被英雄事迹、先进故事所吸引，但由于认知

水平有限，他们在理解先锋模范人物的精神品质，并将这些品质转化为自身行动方面

存在一定困难在日常学习和生活中，如何引导学生将对先锋的敬仰之情落实到具体

行动上，是教学需要重点关注的问题

二、教学目

（一）情感态度与价值观目

1.激发学生对儿童节的热爱和珍惜之情，让他们在感受节日快乐的同时，体会社

会各界对儿童的关爱和期望，培养感恩社会的意识

2.增强学生对少先队组织的认同感和归属感，引导学生树立为成为一名优秀少先

队员而努力的志向，激发他们的荣誉感和责任感

3.培养学生对先锋模范人物的崇敬之情，激励学生以先锋为榜样，树立积极向上

的人生态度和远大的理想抱负，培养爱国主义情感和为人民服务的精神

（二）能力目

1.提升学生的表达能力和组织能力，通过参与儿童节庆祝活动的策划、少先队知

识的分享交流等，让学生学会清晰、有条理地表达自己的想法和感受，提高组织活动

和参与集体活动的能力

2.培养学生的信息收集和整理能力，在了解少先队历史和先锋模范事迹的过程中,

引导学生学会通过多种渠道收集信息，并对信息进行简单的整理和归纳，提高自主学

习能力

3锻.炼学生的实践能力，鼓励学生将对先锋模范的学习转化为实际行动，如在日

常生活中帮助他人、积极参与公益活动等，提高学生解决实际问题和践行道德准则的

能力

（三）知识目

1.让学生了解儿童节的由来、意义和庆祝方式，知道不同国家和地区儿童节的特

色，拓宽学生的文化视野

2.使学生掌握少先队的基本知识，包括队名、队旗、队徽、队礼、呼号等，了解

少先队的发展历程和重要使命，明白少先队员的权利和义务

3.帮助学生认识一些著名的先锋模范人物，如革命先烈、科学家、劳动模范等，

了解他们的主要事迹和优秀品质，知道先锋模范人物在社会发展中的重要作用

三教学重难点

（―）教学重点

1.帮助学生深入了解儿童节的内涵和意义，通过丰富多彩的庆祝活动和故事分享,

让学生在欢乐的氛围中感受社会对儿童的关爱，培养学生珍惜幸福生活的意识

2.引导学生全面认识少先队组织，通过参观少先队队室、开展主题队会等活动，

让学生熟悉少先队的标志、礼仪和活动形式，激发学生加入少先队的热情

3.让学生熟悉先锋模范人物的事迹，通过讲述故事、观看影片等方式，让学生了

解先锋模范人物的优秀品质和精神世界，引导学生以先锋为榜样，树立正确的价值观

（二）教学难点

1.引导学生将对儿童节的欢乐体验转化为对社会关爱的感恩之情，并进一步培养

学生关爱他人、回报社会的意识和行动例如，鼓励学生在日常生活中关心身边的小

伙伴，积极参与社区的公益活动，从点滴小事做起，传递爱心

2.让学生深刻理解少先队的使命和责任，不仅仅是追求戴上红领巾的荣誉，更要

在思想和行动上践行少先队的精神对于一年级学生来说，理解抽象的使命和责任概

念较为困难，需要教师通过具体的事例和活动，引导学生逐步领悟

3.帮助学生将对先锋模范人物的崇敬转化为实际行动，在日常生活和学习中克服

困难，坚持践行先锋精神由于学生年龄小，自我约束能力较弱，在践行过程中容易

出现三分钟热度的情况，教师需要持续关注和引导，帮助学生养成良好的行为习惯

四、教学措施

（一）情境教学法

1.创设多样化的节日和校园情境，如模拟儿童节庆祝活动现场、少先队入队仪式

场景、先锋模范事迹发生的场景等，让学生在真实的情境中感受节日氛围、体会少先