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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
《探索规律》导学案
【学习目标】
掌握探索规律的技巧和方法，体会数形结合的思想，获取对数学的理解，发展数学能力
和与人合作的精神。
【学习重点与难点】
重点：探索实际问题中存在的数学规律。
难点：用整式表示数学规律。
【学习过程】
一、导入新课
二、板书课题，出示学习目标
三、自学指导
请同学们小组讨论下面的问题，试着找出其中存在的数学规律,摆n个这样的正方形需要
多少根火柴棒？你是怎样得到的？并用图形解释你的答案。并请每组派一名同学展示一下你
们组探索规律的方法并进行讲解，看哪个小组发现的即准又快，讲解的清楚、明白。
动手摆摆，寻找规律：
正方形个数1234…
学习方法：先独立思考，
火柴棒根数…再小组进行合作交流，讨论
解决。
学生以小组为单位展示交流学习成果。
四、自学检测
（一）用火柴棒按下图的方式搭三角形：
（1）填写下表
三角形个数12345…
火柴棒根数
（2）照这样的规律搭下去，搭n个这样的三角形需要多少根火柴棒？
（二）用火柴棒按下图的方式搭梯形：
（1）填写下表
1
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
梯形个数12345…
火柴棒根数
（2）照这样的规律搭下去，搭n个这样的梯形需要多少根火柴棒？
五、当堂训练
餐桌摆法一
如图摆放餐桌和凳子：
（1）1张餐桌可坐6人，2张餐桌可坐多少人？3张餐桌呢？
（2）完成下表：
桌子张数1234...n
可坐人数
餐桌摆法二
（1）若按照上图的摆法摆放餐桌和凳子，完成下表：
桌子张数123...n
可坐人数
（2）一个餐厅里有40张这样的长方形桌子，按照上图的方式每5张拼成1张大桌子，40
张桌子可拼成8张大桌子，共可坐_________人。
（3）在（2）中，若改成每8张桌子拼成1张大桌子，则共可坐________人。
六、拓展延伸
请大家拿出一张白纸出来，对折一次，折成两层，同时出现一条折痕；如果继续对折，
使新折痕与上次的折痕保持平行，想一想，连续对折6次后可以折成多少层，出现几条折
n
痕呢?如果对折10次呢？如果对折次呢？
填写下表：
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