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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《赛船》名师教案
教学目标
一、指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《赛船》，体会赛船时齐心
协力争第一的兴奋、愉快的心情，以及感受赛船激烈热闹的比赛氛围。
二、通过律动《赛船》培养学生的律动能力、节奏感和协调能力，能够
感受并描述音乐中力度、速度的变化。
三、通过学唱《赛船》，让学生亲身体验不同速度划船带来的乐趣，以
及培养齐心协力、共同合作的团结意识。
新设计
本节课主要运用奥尔夫与柯达伊教学法相结合的形式进行设计，主要以
听唱法贯穿课堂：
1、课堂一开始，就运用了奥尔夫教学法——镜面模仿，符合二年级学
生模仿力强的特点；
2、展开活动环节，一直在游戏中进行，从简单——复杂，符合二年级
学生短时注意力的特点；
3、加入奥尔夫乐器——尤克里里，增加学生的好奇心，激发学生学习
欲望；
4、歌唱环节中的识谱教学，运用柯达伊唱名手势，使得以往枯燥乏味
的唱谱增加了乐趣，激发了学生的学习欲望；
5、情景再现环节，运用奥尔夫教学法——镜面模仿、声势，让每一位
学生都积极参与到课堂活动中，在玩中体验，玩中创造；
6、营造课堂愉悦、欢快的学习氛围，保持学生的学习欲望和兴趣，从
而提高学习效果。
学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注
意的时间较短，所以在教学方法的选择上本人主要采用奥尔夫教学中的声势
游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，平时的课堂中，也一直运用奥
尔夫教学法进行课堂教学，本次教案中的个别环节是按照自己学生的现状而
设计的，由于长期的奥尔夫教学，学生们已经掌握了一定基础。在声势活动
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进
一步在生活中应用，从而达到教者的目的。奥尔夫教学法进行教学，以节奏为基
础，将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戏剧结合进行综合教学。
这种拍手、拍腿、跺脚、捻指等能带出声响的人体动作,叫做声势。声势训练是
当代音乐教学中一种运用较广、影响较大的先进的教学方法之一。它集动作、节
奏、演奏、演唱、朗诵于一体，是奥尔夫教学法的“基础工程”。声势训练最原
始、最直观，所以，运用这一方式让孩子与人对话，交流感情，深受学生欢迎。
重点难点
一、学会用欢快活泼的情绪唱《赛船》；
二、运用奥尔夫教学发中的声势活动，培养学生的律动能力、节奏感和协调
能力。
三、能够感受歌曲并描述力度、速度的变化。
学时重点
1、学会用欢快活泼的情绪唱《赛船》；培养齐心协力、共同合作的团结意识；
2、亲生体会不同划船速度带来的不同乐趣。
学时难点
1、运用奥尔夫教学法中的声势活动，培养学生的律动能力、节奏感和协调
能力；
2、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
教学活动
活动1【导入】节奏游戏
导入：亲爱的小朋友们，欢迎来到奇妙的音乐世界！
1、师声势表演
师：首先
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