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求真务实，读背讲练--教例欣赏之《守株待兔》

【教例简介】

《守株待兔》是三年级下册的一篇课文，是一则古代的寓言故事。寓言是生活的一面镜子，小学生读寓言，需要明白其中的道理，需要学习语言文字与语文知识。《守株待兔》是以小古文的方式出现的，虽然只有39个字，但非常有趣。老师遵循求真务实的原则设计了一课时的教学方案，主要活动就是朗读课文，积累字词，理解文意，背诵课文，学讲故事。着力于夯实学生的文言基础，增加学生的知识积累，训练学生的思维能力和表达能力。

【教例简述】

教学铺垫：

1.介绍寓言知识。

2.介绍《韩非子》这本书。

3.明确本节课的学习任务。

活动一：朗读课文，积累字词

1.老师朗读课文，学生听读，共朗读三遍，学生初步感知。

2.学生认读课文注释，老师补充注释，反复认读、朗读、理解。

3.学生各自练习朗读，老师指导：读好节奏，读好停顿，读出语气。

4.老师特别强调读好“因释其耒而守株”一句。

【感叹：古文教学中老师的范读是非常重要的。】

活动二：理解文意，背诵课文。

1.学生自读自讲课文大意。

2.学生交流分享对课文的翻译。

3.老师出示参考译文：

从前宋国有个农民，他的的田里有一根树桩。一只飞跑的兔子撞在树桩上，折断脖子而死。于是那个农民荒废了耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到兔子。兔子是不可能再得到了，他自己却被宋国人嘲笑。

4.学生背诵课文。

5.老师组织学生写字训练。

【感叹：自读自讲的活动在古文教学中也非常重要。】

活动三：展开想象，学讲故事

1.教学指导：学讲故事，可适当展开一下想象，增加一点人物的动作神情、心理活动、语言表达的描写，也可适当增加一点情境描写的内容。

2.学生小组活动，展开想象，学讲故事，互讲故事。

3.部分学生试讲故事，老师点评。

4.老师出示编写的故事，让学生补充寓意。

这个寓言故事告诉我们：???????????。

5.学生思考，讨论，补充这个故事的寓意。

6.老师小结，点示这则寓言的两三种寓意：

（1）希图不劳而获，坐享其成，只能是浪费光阴的愚蠢等待。

（2）希图不经过努力而得到成功，是一种蠢笨的侥幸心理。

【教例赏析】

这节小古文的教学设计是非常务实的设计。这篇课文既要解决文言教学的问题，又要解决寓言故事教学的问题，所以在设计的时候要兼顾两者。老师遵循求真务实的原则，带领学生朗读、背诵课文，自读自讲译文，学习练习讲故事，训练了学生的多种语文能力。

这一课的教学设计突出了一个“实”字。在教学小古文前，老师先范读课文三遍，就是要把课文的正确朗读方法实实在在地教给学生，然后学生又反复朗读，在朗读中理解，朗读中积累，实现了当堂背诵的目标。在课文译读时，老师先让学生自读自讲，这是他常用的手法，学生根据课下的注释，不一定能够翻译得流畅，老师又补充了一部分注释，帮助学生更好地理解和翻译。补充注释也是老师常用的手法，只有基于对学情的清楚把握才能做出准确的补充。在讲故事环节，老师先指导方法，提出要求，然后进行小组内的反复训练，然后让学生再试讲，训练学生组织语言和表达能力。最后，老师让学生给故事补充寓意，这是抓住了寓言故事的核心。“寓言”就是有所寄托的话，寓言的价值传播就体现了寓意上。理解了寓意，学生对这个故事的理解就实现了升华。

“求真务实”是一种教学精神，也是一种教学原则，我们一定要落实。