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英语听说读写综合训练课之听力训练教案

一、教案取材出处

本教案取材自实际教学场景，融合了多种英语听力材料的精华，包括新闻播报、情景对话、讲座录音等，旨在全面提升学生的英语听力水平。

二、教案教学目标

培养学生准确理解和获取信息的能力，提高听力理解的速度。

增强学生对英语语调、节奏和语气的感知能力，提高听力辨析能力。

锻炼学生运用所学词汇和语法知识进行听力填空和简答题的能力。

培养学生良好的听力习惯，提高英语学习的兴趣。

三、教学重点难点

教学重点：

培养学生对英语听力材料的整体把握能力，提高听力理解的速度。

指导学生分析听力材料中的关键词汇和短语，提高听力辨析能力。

引导学生根据听力材料进行推理和判断，提高听力填空和简答题的能力。

教学难点：

如何引导学生准确把握听力材料的主旨大意，提高听力理解的速度。

如何培养学生对英语语调、节奏和语气的感知能力，提高听力辨析能力。

如何指导学生运用所学词汇和语法知识进行听力填空和简答题，提高听力填空和简答题的正确率。

教学环节

教学内容

教学方法

热身活动

播放一段轻松的英语歌曲，让学生放松心情，集中注意力。

播放音乐，引导学生进行跟唱

听力训练一

播放一段新闻播报，让学生回答问题。

播放新闻，提问引导学生回答

听力训练二

播放一段情景对话，让学生进行角色扮演。

播放对话，分组进行角色扮演

听力训练三

播放一段讲座录音，让学生进行听力填空和简答题。

播放讲座，指导学生进行填空和简答题

对学生的表现进行总结，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

四、教案教学方法

情景教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在熟悉的环境中练习听力，提高实际应用能力。

任务型教学法：设计具体的听力任务，引导学生通过完成任务来提升听力技能。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成听力练习，培养团队合作精神。

听前预测法：在听力前，通过观察图片、标题等，预测听力内容，提高听力效率。

循环听力法：将听力材料分成几个部分，逐步提高难度，帮助学生逐步适应不同类型的听力材料。

五、教案教学过程

热身活动

教师讲解：播放一段轻松的英语歌曲，让学生放松心情，同时练习听力。

教学方法：情景教学法、循环听力法。

学生活动：跟随歌曲节奏，尝试用英语演唱。

听力训练一

教师讲解：播放一段新闻播报，提问：“Whatisthemaintopicofthisnewsreport?”

教学方法：情景教学法、听前预测法。

学生活动：认真听新闻，根据新闻内容回答问题。

听力训练二

教师讲解：播放一段情景对话，让学生进行角色扮演。

教学方法：任务型教学法、合作学习法。

学生活动：分组讨论，准备角色扮演，然后进行角色扮演。

听力训练三

教师讲解：播放一段讲座录音，让学生进行听力填空和简答题。

教学方法：任务型教学法、听前预测法。

学生活动：认真听讲座，完成填空和简答题。

教师讲解：对学生的表现进行总结，指出优点和不足。

教学方法：情景教学法、循环听力法。

学生活动：认真听讲，反思自己的听力表现。

六、教案教材分析

教材内容：选用新闻播报、情景对话和讲座录音等多样化的听力材料，旨在全面提升学生的听力技能。

教材特点：材料贴近生活，难度适中，既有趣味性又有挑战性。

教材分析：

新闻播报：提高学生对时事新闻的关注度，锻炼快速获取信息的能力。

情景对话：模拟实际生活场景，让学生在实际应用中提升听力技能。

讲座录音：拓展学生的知识面，提高他们在不同领域的听力理解能力。

教学环节

教学内容

教学方法

教学目标

热身活动

英语歌曲

情景教学法、循环听力法

放松心情，集中注意力

听力训练一

新闻播报

情景教学法、听前预测法

提高听力理解速度

听力训练二

情景对话

任务型教学法、合作学习法

提高实际应用能力

听力训练三

讲座录音

任务型教学法、听前预测法

拓展知识面，提高听力理解能力

学生表现总结

情景教学法、循环听力法

反思自己的听力表现

七、教案作业设计

听力材料回顾：

操作步骤：

教师播放一段听力材料，如新闻播报或讲座录音。

学生认真聆听，并尝试记录下关键信息。

放完材料后，教师提问：“Whatdidyounoticeinthenewsreport?Canyousummarizethemainpoints?”

具体话术：

“Now,let’slistentothisnewsreport.Paycloseattentiontothekeyinformationandtrytowriteitdown.Remember,wewilldiscussitaftertheplayback.”

“Alright,wehavejustlistenedtothene