新课程视域下高中非指示性阅读教学模式的探索与实践.docx

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2025-03-07 发布于上海
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新课程视域下高中“非指示性”阅读教学模式的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深化的当下，新课程改革对高中阅读教学提出了一系列新要求，为其带来了全新的发展方向与挑战。《普通高中语文课程标准》明确指出，阅读教学要致力于培养学生的独立阅读能力，使其在阅读实践中，发展感受与理解、思考与领悟、欣赏与评价等多方面能力，并强调学生应通过阅读和鉴赏优秀作品，丰富精神世界，提升文化品位。

从教学目标来看，新课程改革要求高中阅读教学不再局限于知识的传授，而是更注重学生语文核心素养的培养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。在阅读过程中，学生需要运用语言文字获取