2025年《小学语文新课程弘扬优秀传统文化》课题结题报告 .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《小学语文新课程弘扬优秀传统文化》课题

结题报告

一、课题的提出

1.课题提出的背景

（1）时代发展的需要。我们中华民族有着五千年悠久的历史，

正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大

精深的中华文化，从经史子集到典章文物，从幽深小巷的寸砖片瓦

到深冢古墓里的吉光片羽，从洞天福地的名胜古迹到烟雨寺庙的悠

远钟声，我们无不感受到历史给我们留下了太多的文化基因，也正

是我们中华文化厚德载物的滋润和辉光日新的照耀以及世世代代志

士仁人的薪火相传使我们的民族生生不息，日渐强大。然而，时至

今日，当计算机、人造卫星、宇宙飞船、超导体、遗传工程、WTO

等纷至沓来的时候，任何民族都无法游离于这一潮流之外，任何民

族的文化也同样的，既面临着失却个性自我，被潮流淹没，并消解

亡失于其中的危机；也迎来了一个文化扩张发展，日趋强大，势成

主导之流的机遇。我们既不能因为曾有一个辉煌的古代文化时期而

夜郎自大，更不能因为近百年来的落伍而自暴自弃。在当前经济全

球化的形势下，我们的民族文化正面临着危机和挑战。因此，在实

现现代化的历史进程中，保护和弘扬民族文化是一个紧迫任务。

（2）语文素质教育的需要。中国的语文素质教育离不开对民族

语文和民族文化的准确把握，离不开民族意识和民族精神的弘扬，

如果脱离深厚的民族语言、文化基础，语文素质教育就必然流于虚

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百学须先立志。——朱熹

妄而不可想像。据此，语文素质教育更应重视汉语言文字自身的特

征，合乎其内在的学习经验和规律。重点应体现在三方面：一是民

族良好语文学习习惯的养成：勤熟读成诵、勤校勘查证、勤运思练

笔；重科学、伦理，重整体、辩证，重真、善、美统一。二是“课

文无非是例子”，选文要“取法乎上”，经典的、时代的，都要典

范、合读，文质兼美。对最能体现汉语特点、汉语规律的诗、词、

曲、赋和散文等，要指导学生有选择地读；对充分体现时代气息和

时代精神的时事美文、文学精品、科普读物，要指导学生有针对性

地读，力求使学生做到通古知今，融会贯通，化而能用。三是要注

意教给学生学习中华民族文化、汲取民族文化精华的方法，充分发

挥中华民族重整体辩证和直觉体悟的思维优势，在读写中既学会系

统、全面、动态的审视、分析、解决问题，又达到思想感情的滋润、

熏染和精神情操的提高和超越的目的。

（3）语文新课程改革的需要。随着教育改革的不断深入，新课

程标准“全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积

极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课

程”等新理念的全面实施，语文的活力又得以充分的体现，从而也

为弘扬民族文化搭建了一个崭新的舞台。《语文课程标准》明确指

出：“语文是人类文化的重要组成部分，语文课程的基本特点是工

具性和人文性的统一。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识

中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”语文作为文化载体，

决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。人类文化的传承、

发展和创新，很大程度上依赖于语文。小学语文教材中选入了古往

今来大量的文学作品和文化典籍。在这座珍贵宝库中，蕴藏着我们

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

优秀的民族文化传统。中国文化史、文学史上，不仅诞生了老子、

孔子、庄子、荀子、墨子等一批伟大的