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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
中班语言说课稿5篇
中班语言说课稿5篇
中班语言说课稿（精选篇1）
一、说教材
《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能
力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童
趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不
仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪
明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述
了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故
事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会
激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据
大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感三方面的目标：
1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带
跳。
2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。
3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
三、说活动准备
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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
中班语言说课稿5篇
《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟
的手偶。
四、说活动重难点
通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事
情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地
刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟
形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的
难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的
方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠
定基础。
五、说教法
《纲要》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活
动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱
满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教
学：
1.演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内
容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，
帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。
2.启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具
有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。
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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
中班语言说课稿5篇
3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理
解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的
过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变
化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。
此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、
艺术性、愉悦性的和谐统一。
六、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐
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