《猫》公开课教学设计.docx

基础教育精品课

《猫》教学设计（第二课时）

课程基本信息

学科

语文

年级

四年级

学期

春季

课题

13.猫

教科书

书名：部编版义务教育教科书语文四年级下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2013年10月第1版

教学目标

体会并学习老师是如何表达对猫的喜爱之情的。

2.运用学到的句式仿写一段话。

教学内容

教学重点：

体会老舍是如何表达对猫的喜爱之情。

教学难点：

学习写动物矛盾性格的方法，并写一段话。

教学过程

一．导入明目标

1:出示儿歌《小老鼠上灯台》。

小时候我们学过一首儿歌，小老鼠上灯台，大家还记得吗？

2.出示老鼠、猫和老舍的图片。

小老鼠害怕猫，猫是老舍最喜欢的动物。老舍笔下的猫性格古怪，生气勃勃，天真可爱。

3.出示教学目标。

本节课我们将体会老舍爷爷是如何表达对猫的喜爱之情的，并运用学到的句式仿写一段话。

（设计意图：激趣并明确了本节课的教学目标。）

二．找法解内容

1.出示学习任务单：

默读课文，找出能体会老舍非常喜欢猫语句，画出来，再有感情地读一读。

2.通过第一、二的学习寻找方法。

①播放第一、第二段的视频录音。

②圈出这两段文字中能体会老舍非常猫的词语：古怪，老实、很乖、无忧无虑，贪玩，尽职，屏息凝视。并带读。

③启发：这些词通常我们来用形容人的。特别是“乖、贪玩、无忧无虑”这几个词语。像不像我们的爸爸妈妈对我们说话常用的词？这里老舍爷爷却用来它们写猫，可见他已经把猫当成了家中的一员，当成了可爱的孩子来对待，可见他是多么喜欢猫啊！

3.听同学们分享第三段：

我从第三段的词语温柔可亲，几朵小梅花感受到作者对猫的喜爱。我能为大家读一读。

4.这几朵小梅花指的是什么呢？（出示图片）

原来是小猫咪的脚印，小猫咪在老舍爷爷的稿子上踩了几个黑色的脚印，老舍爷爷不但不生气，还把这脏兮兮的脚印戏称为美丽的小梅花，可见老舍爷爷是多么喜欢猫啊！

这段除了几朵小梅花，还有很多表现出老舍爷爷喜欢猫的喜爱，你找出来了吗？

还有温柔可亲，高兴，解闷，不高兴。事实上动物并没有像人这样丰富的情感。可是在老舍爷爷的眼里，家里的猫跟人没有区别，可见老舍爷爷非常喜欢猫。

小结：总的来说，老舍爷爷运用拟人化手法，把小猫所有的行为当作小朋友的行为，把猫写得像小孩一样淘气可爱，写出对猫的喜爱。课文类似的地方还有很多，你也来找一找吧！

练一练：

请同学课后也运用这样的句式说一说，读一读：

我从第（）段的词语（）等，感受到了作者对猫的喜爱之情。我也能美美地读一读。

品读养人文。

品读：古怪

出示句子：猫的性格实在有些古怪。

古怪在字典里有两种意思，一是奇异，异常，二是奇怪。它是一个保护否定，轻蔑感情色彩的贬义词。人们常用它来形容一个人的性格或者是样子的怪异。如性格古怪，样子古怪！

质疑：为什么老舍用一个贬义词来写非常喜欢的猫呢？

原来这是一种明贬实褒的表达方法。这样写不仅使句子富有幽默感,还能

恰当地表达出老舍对猫的喜爱之情,更有亲昵的味道。

寻点搭支架。

猫的古怪体现在哪几个方面呢？

它又老实又贪玩又尽职。它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。它既胆小又勇猛。

这真是一只古怪又矛盾的猫啊！老舍爷爷是如何写出猫这种矛盾的性格的呢？我们来看这一段。

出示第二段的片段：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

这段话的先说猫老实，接着说猫贪玩，分别列举了例子。

五．迁移练语言。

1.出示句式:“说……吧……的确……可是……”

在我们身边，也有人或小动物身上存在矛盾的性格特点，让我们也运用这个句式写一写吧。

2.分享同学们的精彩片段。

六．拓展练思维

1.出示学习任务单二：

读课文50页的“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情

出示夏丏尊《猫》的片段，读一读。这段话侧重写了妻子、两个小孩和我对猫的态度。表达了对猫的喜爱。

.出示周而复《猫》的片段，读一读。这段话用生动细致的外貌描写，表达了对猫的喜爱。

5.总结全文。通过本节课的学习，我们学到哪些表达对动物喜爱的方法呢？

可以像老舍运用拟人的手法描写猫的性格。可以像夏丏尊写一家人对猫的态度。还可以像周而复重在写猫的外貌。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。