古代文体研究：高二语文阅读理解训练计划.docVIP

古代文体研究：高二语文阅读理解训练计划

一、教案取材出处

教材：《古代汉语》高中语文第二册

辅助资料：《中国文学史》高中版、网络资源

二、教案教学目标

理解古代文体知识，提高阅读理解能力。

分析和评价不同古代文体，培养学生鉴赏古文的能力。

提升学生语言表达能力和思维品质。

三、教学重点难点

重点：掌握古代文体特点、表现手法和审美价值；提高阅读理解能力，培养学生鉴赏古文的能力。

难点：

如何正确理解古代文体知识，分析文章的文体特点；

如何结合实际语境，提高阅读理解能力；

如何培养学生鉴赏古文的能力，提升语言表达能力和思维品质。

章节内容

教学重点

教学难点

第一节：古代文体概述

1.古代文体概念；2.古代文体分类；3.古代文体特点

1.理解古代文体概念；2.区分不同文体特点

第二节：骈文

1.骈文特点；2.骈文写作手法；3.骈文代表作品

1.理解骈文特点；2.分析骈文写作手法；3.鉴赏骈文代表作品

第三节：赋

1.赋的特点；2.赋的写作手法；3.赋的代表作品

1.理解赋的特点；2.分析赋的写作手法；3.鉴赏赋的代表作品

第四节：散文

1.散文特点；2.散文写作手法；3.散文的代表作品

1.理解散文特点；2.分析散文写作手法；3.鉴赏散文的代表作品

第五节：诗歌

1.诗歌特点；2.诗歌表现手法；3.诗歌的代表作品

1.理解诗歌特点；2.分析诗歌表现手法；3.鉴赏诗歌的代表作品

第六节：小说

1.小说特点；2.小说写作手法；3.小说的代表作品

1.理解小说特点；2.分析小说写作手法；3.鉴赏小说的代表作品

第七节：戏剧

1.戏剧特点；2.戏剧写作手法；3.戏剧的代表作品

1.理解戏剧特点；2.分析戏剧写作手法；3.鉴赏戏剧的代表作品

第八节：古代文体鉴赏

1.古代文体鉴赏的方法；2.提高鉴赏水平；3.古代文体鉴赏案例分享

1.掌握古代文体鉴赏的方法；2.提高鉴赏水平；3.分享鉴赏案例

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中深化对古代文体的理解。

案例分析法：选取具有代表性的古代文体作品，引导学生进行文本分析。

比较法：对比不同文体之间的异同，帮助学生把握文体的特点。

情境教学法：创设与古代文体相关的情境，激发学生的学习兴趣。

实践法：让学生尝试创作古代文体作品，提高其写作能力。

五、教案教学过程

导入：

教师播放古代文化背景音乐，引发学生对古代文体的兴趣。

提问：“同学们，你们知道古代有哪些文体吗？它们有什么特点？”

学生自由发言，教师总结并引入课题。

新课讲授：

古代文体概述：

教师讲解古代文体概念、分类及特点。

学生阅读教材相关内容，思考并回答问题。

骈文：

教师展示骈文作品，分析其特点、写作手法。

学生小组讨论，分享对骈文的理解。

赋：

教师讲解赋的特点、写作手法。

学生阅读赋作品，分析其艺术特色。

散文：

教师讲解散文的特点、写作手法。

学生阅读散文作品，体会散文的语言美。

诗歌：

教师讲解诗歌的特点、表现手法。

学生朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

小说：

教师讲解小说的特点、写作手法。

学生阅读小说作品，分析人物形象、情节结构。

戏剧：

教师讲解戏剧的特点、写作手法。

学生观看戏剧片段，体会戏剧的表现力。

课堂练习：

教师布置练习题，要求学生分析作品中的古代文体特点。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

课堂小结：

教师总结本节课的学习内容，强调重点难点。

学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

课后作业：

教师布置课后作业，要求学生阅读相关作品，撰写读后感。

六、教案教材分析

教材内容：本教案以《古代汉语》高中语文第二册为主要教材，结合《中国文学史》高中版和网络资源进行辅助教学。

教材分析：

教材内容丰富，涵盖了古代文体的各个方面。

教材结构清晰，层次分明，便于学生理解和掌握。

教材选文具有代表性，有助于学生了解古代文体的特点。

教学内容

教材分析

古代文体概述

教材以清晰的脉络梳理古代文体，便于学生系统学习。

骈文

教材选取具有代表性的骈文作品，有助于学生理解骈文的特点。

赋

教材选取的赋作品丰富多样，有利于学生把握赋的艺术特色。

散文

教材选编的散文作品风格各异，有助于学生感受散文的语言美。

诗歌

教材选取的诗歌作品具有代表性，有助于学生理解诗歌的韵律美。

小说

教材选取的小说作品具有典型性，有助于学生分析人物形象、情节结构。

戏剧

教材选取的戏剧片段具有代表性，有助于学生体会戏剧的表现力。

七、教案作业设计

作业类型：阅读与分析

作业内容：选择一篇古代散文，要求学生阅读并分析散文的文体特点、写作手法以及作者的情感表达。

操作步骤：

学生阅读教材中提供的散文作品。

教师引导学生思考散文的文体特点，如叙述方式、语言