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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
2025学校体育与健康学科基地建设工作三
年规划方案（详细版）
目录
2025学校体育与健康学科基地建设工作三年规划方案...1
一、指导思想2
二、学科基地建设目标2
三、学科基地建设主要措施4
四、学科基地建设标志性成果11
五、学科基地建设实施配档清单12
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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
2023年来，学校一年一个台阶，三年一个突破，稳步发
展。学校心灵教育特色鲜明，始终贯彻健康第一的指导思想，
高度重视师生体育的普及与提高，积极开展阳光体育运动，
有一支优秀的专业素养高的体育教师队伍，课堂教学、体育
运动、社团培训、大课间活动四管齐下，学校体育工作呈现
出蓬勃发展的良好局面。为进一步促进我校体育事业发展，
实现“特色引领、多元发展、协同力量、融合创新”，推动
学生文化学习和体育锻炼协调发展，满足学生个性成长需求，
结合学校实际，特制订本方案：
一、指导思想
学校体育课教学和课外体育锻炼时间得到切实保证，学
生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提
升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强；学校体育教
学、训练与竞赛体系基本建成，政府主导、部门协作、社会
参与的学校体育工作推进机制基本完善，制度健全、体系规
范、注重实效的学校体育发展格局基本形成。
二、学科基地建设目标
1.坚持分类办学，实现高中体育与健康课程的特色发展。
通过实施分类办学改革，利用三年时间建成市内首所以棒垒
球为特色的普通高中学校。在打破区域分层办学现状的基础
上，依托体育与健康学科基地的建设实施学校错位发展，建
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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
立一套较为成熟的特色校本课程体系及实施体系，形成稳定、
特色、有吸引力的办学风格，实现学生成才、教师成功、学
校发展的办学目标。
2.改革育人方式，推动高中体育与健康课程的多样化发
展。通过课程改革，创设新型的学习、锻炼环境，实行“5+2”
体育育人模式（每天一节体育课，每周两次特长训练），实
现体育与健康课程目标体系的多样化、课程内容组织与实施
多样化、课程内容选择的多样化、教学组织形式的多样化、
课程结构和形态的多样化、教材的多样化、课程管理形式的
多样化以及课程评价的多样化，从而回归育人的本质，促进
普通高中学生文化学习和体育锻炼的协调发展。
3.提高育人质量，促进普通高中学生全面而有个性成长。
以体育与健康学科基地的建设为工作抓手，突出德育的时代
性，将中华传统优秀体育文化融入学生品德和公德教育的全
过程。尊重并鼓励学生按照自己的兴趣爱好和发展规划，选
择适合自己成长基础和发展目标的体育与健康课程来学习，
提升学生对体育的兴趣、艺术的感知、创意的表达、审美的
能力和文化的理解，形成以学生“健康生活、学会学习”为
核心的综合素质评价机制，促进学生全面而有个性的发展。
4.健全“三位一体”体育与健康课程体系，探索区域化
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