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第二节神经调节的基本方式
教学目标
1.简述什么叫反射及反射的类型(生命观念);
2.以膝跳反射为例分析反射弧的组成(科学思维);
3.简述如何训练宠物形成特定的条件反射,并总结条件反射对生物体的意义(科学探究)。
教学重难点
【教学重点】
反射的概念及类型;
反射弧的结构;
条件反射的形成及其意义。
【教学难点】
反射弧的结构。
教学准备
教师:多媒体课件。
学生:提前预习。
教学过程
新课导学
资料1:如果你的手指被植株上尖锐的刺扎一下,你迅速把手缩回来,然后感觉到疼痛,紧接着你意识到手被扎了。
思考与讨论:
问题1:这一过程是如何发生的?分别涉及了神经系统的哪些结构?
问题2:缩手动作在前、感觉到疼痛在后,这有什么适应意义?
资料2:《世说新语·假谲》,魏武行役失汲道,军皆渴,乃令曰:前有大梅林,饶子,甘酸可以解渴。士卒闻之,口皆出水,乘此得及前源。
思考与讨论:
问题1:”望梅止渴”说明生物具有哪一特征?
新课教学
2.1反射与反射弧
反射(reflex):在中枢神经系统的参与下,机体对内外刺激所产生的规律性应答反应。
反射是神经调节的基本方式,完成的基础是反射弧。反射弧(reflexarc)——反射的结构基础。
【观看视频】膝跳反射介绍
【思考与讨论】
问题1:一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗?
答:不能,至少需要两个。绝大多数的反射活动都需要多个神经元参与;而且反射活动越复杂,参与的神经元越多。
问题2:缩手反射和膝跳反射的反射弧都是由哪些部分组成的?
答:缩手反射与膝跳反射的反射弧都是由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成。
问题3:结合生活经验,你还能举出说明脊髓在反射中作用的其他案例吗?
答:牵张反射、屈曲反射、浅反射、膀胱排尿反射、直肠排便反射等。
反射的过程
“反射的基本过程是感受器接受刺激,经传入神经(或感觉神经元)将刺激信号传递给神经中枢,由中枢进行分析处理,然后再经传出神经(或运动神经元),将指令传到效应器,产生效应。”
反射形成的条件
①要有完整的反射弧
②要有适宜的刺激
在反射活动中,感受器受到一定刺激后,产生兴奋。
什么是兴奋
兴奋指动物体或人体内某些细胞或组织感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
兴奋引起或增强皮层和相应器官机能的活动状态,如肌肉的收缩、腺体的分泌等。
2.1非条件反射和条件反射
非条件反射和条件反射
是人和动物生来就有,在系统发育过程中所形成而遗传下来的反射。非条件反射的神经联系是固定的。如吮吸反射、膝跳反射和眨眼反射等。
条件反射
人和动物个体生活过程中适应环境变化,在非条件反射基础上逐渐形成的反射。条件反射的神经联系是暂时性的。如望梅止渴、狗听到铃声流口水。
条件反射的建立过程示例
食物与铃声产生联结的现象,叫做“强化”。
听到铃声——分泌唾液的行为,就叫做“条件反射”。
时间久了,不但铃声能诱发唾液分泌,与铃声相似的其他声音也可以,而且越相似,效果就越明显,这种现象叫做“泛化”。
条件反射的消退
如果反复应用条件刺激,而不给予非条件刺激。条件反射就会逐渐减弱,以至最终完全不出现。
条件反射的消退不是条件反射的简单丧失,而是中枢把原先引起兴奋性效应的信号转变为产生抑制性效应的信号。
条件反射的消退,使得动物获得了两个刺激间新的联系,是一个新的学习过程,需要大脑皮层的参与。
条件反射的意义
(1)条件反射扩展了机体对外界复杂环境的适应范围,使机体能够识别刺激物的性质,预先做出不同的反应。
(2)条件反射使机体有更强的预见性、灵活性和适应性,大大提高了动物应对负责环境变化的能力。
表2.2非条件发射和条件反射的区别
非条件反射
条件反射
形成
通过先天遗传获得
后天学习和训练获得
刺激
非条件刺激(直接刺激)
条件刺激(信号刺激)
数量
有限
几乎无限
神经中枢
大脑皮层以下中枢
大脑皮层
神经联系
终身性、不会消失
可以建立、可以消退
意义
完成机体的基本生命活动
提高人和动物适应复杂环境的能力
联系
条件反射以非条件反射为基础
举例
缩手反射、眨眼反射
望梅止渴、谈虎色变
课堂总结
1.下列关于反射和反射弧的叙述,正确的是(B)
A.反射弧是神经系统结构和功能的基本单位
B.反射活动必须通过反射弧来完成
C.只要有完整的反射弧,必然会出现反射活动
D.反射和反射弧在性质上是完全相同的
【解析】解:A、神经系统结构和功能的基本单位是神经元,A错误;B、反射弧是反射的结构基础,反射活动必须通过反射弧来完成,B正确;C、反射完成的两个条件:反射弧和一定强度的刺激,C错误;D、反射是生理过程,反射弧是反射的结构基础,它们在性
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