2025年一年级语文下册教学反思.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

一年级语文下册教学反思

一年级语文下册教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对教

学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？

下面是小编整理的一年级语文下册教学反思，欢迎阅读，希望大家能

够喜欢。

一年级语文下册教学反思1

《司马光》是一篇看图学文的课文，写的是司马光和几位小朋友

在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌

了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。

通过对这个故事的学习，启发学生遇事不慌，沉着勇敢，并学习司马

光这种逆向思维的方法——别人想的是人赶紧离开缸，而司马光光想

到的是缸里的水离开人。是一篇比较好的开拓学生思维的文章，目的

在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。

《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的

分析来代替学生的阅读实践”。在小学低年级阅读教学中，如果能够

发挥想象空间的内容太少，学生的想象力发展会受到严重影响。错过

了机会，以后再弥补会事倍功半，甚至不可能。在这篇课文中，不仅

蕴涵着思维发展的无限空间，而且还为学生感受和体验丰富多样的情

感提供了机会。我通过引导学生用各种各样的方式进行朗读。如：自

由读、齐读、赛读、师生合作读等。激发学生的情感。可以看出，学

生真正理解了课文，在阅读中会情不自禁地感受到人物的情感变化。

作为语文教师，应当充分发挥语文教材蕴含的创新教育因素，积

极引导学生进行思维训练，培养学生的创造想象能力。为了调动学生

的积极性，我特地在课前安排了两则脑筋急转弯。在结尾处设计了发

散思维的训练“如果你是这些小朋友中的一员，你怎样做？”为了证

明的聪明，都踊跃发言。听完学生们天真的想法，尽管小朋友想的办

法在当时当地不一定奏效，但是我仍微笑着点头鼓励他们，使他们感

受到回答的快乐。这闪烁着求异思维的火花，我们教师一定要让它燃

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

烧起来。倘若用批评、训斥来浇灭它，简直是一种犯罪。虽然有些办

法行不通。最后我又问：你们的方法与司马光的方法比较，哪种方法

好呢？通过比较，学生体会到了司马光的机智、聪明，从而使他们对

司马光有了深刻的了解。

我觉得这课时我做的不够好的是缺少了写的环节，虽然第一课时

里没有安排写字教学，但我在读完课文后安排了一个“我会填”的训

练环节：一（）假山，一（）缸，一（）（），我只要求口头填，

其实后来才想到应给学生一个动笔写的机会，我们班有的小朋友课前

准备里总少了课堂练习本。课堂上，能让学生动手就尽量让他们动手

训练，无形中督促了孩子们在课前准备好课堂练习本。

通过这一课时的教学与学习，我在以后的教学中要多一点沉着、

冷静，对待孩子们的回答要多一份心思，尽量让课堂上不留下遗憾。

一年级语文下册教学反思2

上两节课我们学习了《看花灯》这一课，这一课旨在发掘中国传

统的民间工艺，使中国的传统民间艺术能在我们学生的手中得到保留

和继承，同时也更希望能在保留原有的工艺特征和意义风格的基础上，

不断的进行创新，提高绘画、工艺的审美能力。在教学我注重以下几

点：

一、传承民族文化，渗透人文教育

我把《看花灯》以美术教学与民间艺术相结合，让学生通过欣赏、

感知联想、创设情境、动手设计花灯等教学环节，使学生对我国传统