2025年[【新统编人教版】五年级下语文《交流平台,初试身手》优质精品课教学设.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《[【新统编人教版】五年级下语文《交流平台,初试身手》

优质精品课教学设计]》

摘要：1.引导学生了解写人的基本方法，引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论

交流，再全班交流汇报，板块一交流平台，了解方法1.谈话导入

交流平台初试身手▶教学目标1.引导学生了解写人的基本方法。

2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。

3.用典型事例列出家人的特点。

▶教学重难点1.引导学生了解写人的基本方法。

2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。

▶教学策略1.交流平台引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，

先小组讨论交流，再全班交流汇报。

2.初试身手教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。先在小组中说说议议，听取建

议后再写，小组评议修改后展示交流。

▶教学准备1.预习课文。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一交流平台，了解方法1.谈话导入。

字里行间众生相，大千世界你我他。本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写

好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一

起来讨论交流描写人物的基本方法。

2.学生自由读“交流平台”的内容。

课件出示首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与

别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》

通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。

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百学须先立志。——朱熹

指名学生读，再齐读。

3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）4.全班交流汇报。

（学生自由交流）5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典

型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？课件出示其次，用多种方法来

表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他

结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以

描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。

指名学生读，再齐读。

6.四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨论）7.全班交流汇

报。（通过描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点）8.教师小结：

我们可以描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点。除了这些方法，

还有什么方法可以表现人物的特点？课件出示此外，也可以描写周围人的反应，间接写出

人物的特点。如，课文写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧

面反映出刷子李的高超技艺。

指名学生读，再齐读。

9.四人小组交流讨论：如何用侧面描写来表现人物的特点？（学生自由讨论）10.全班交流汇

报。（通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点）11.教师小结：要写好一个人物，写出

人物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次通过描写人物的外貌、动作、语言、神态、

心理活动等来表现人物的特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。

【设计意图】引导学生自由朗读“交流平台”的内容，并结合课文巩固写人的基本方法。按照

“先自读，再交流”的思路设计，体现自读自悟的教学理念。

板块二运用方法，初试身手1.谈