2025年10爬山虎的脚第2课时教学设计.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

10爬山虎的脚

第二课时

【教学目标】

1.能准确流利有感情的朗读课文。

2.理解爬山虎的脚的特点，知道爬山虎的脚是怎样往上爬的。

3.学习作者细心观察的方法，培养自己留心观察周围事物的意识和习惯。

【教学重难点】

1.整体感知课文内容，理解爬山虎的特点。（重点）

2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的水平。（难点）

【教学过程】

一、回顾旧知，开启新课

1.上节课我们学习了叶圣陶爷爷的《爬山虎的脚》，理解了文章的脉络，谁

来说一说，作者从哪些方面来介绍爬山虎的？

预设：生长的地方、叶子、爬山虎的脚

2.教师过渡：爬山虎的位置和叶子特点我们已经学习过，这节课让我们继

续和作者一起走进课文，去领略爬山虎的美。

（设计意图：与上节课衔接，理清文章脉络，回顾所学方法，激发学习兴趣。）

二、自主研读、交流收获

1.阅读提示：自由读第3自然段，思考课文是怎么描写爬山虎的脚的？

2.小组内自主学习，教师巡视。

3.合作交流：我们来交流你的阅读体会，作者从哪些方面来描写爬山虎的脚

呢？选择你体会最深的一个方面来交流。

交流话题一：爬山虎脚的位置、形状、颜色。

预设1：“爬山虎的脚长在茎上”，写出了爬山虎脚的位置以及作者的细致观

察。

预设2：“枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”用比喻的修辞形

象写出了爬山虎脚的形状，把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，这么细的脚，作

者都能看出它的形状，并数出了六七根，说明叶圣陶爷爷观察得十分细致而

具体。

预设3：“细丝跟新叶子一样，也是嫩红色的。”写出了爬山虎脚的颜色和作

者观察得细致。

百学须先立志。——朱熹

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

交流话题二：自读第4自然段，边读边想：第4自然段介绍了什么？

爬山虎是怎么爬的？

预设1：作者用贴切的动词写出了爬山虎爬的过程。

提示启发：同学们圈画出这些动词，并做动作体会爬山虎爬的过程。

学生交流：圈画的关键词有“触、巴、拉、贴”

教师过渡：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股持续向上的攀爬

劲呀！我们一起体会朗读。

学生体会朗读。

预设2：“一脚一脚”也写出了爬山虎爬的情节，体会到作者在持续细致的观

察，才看到了爬山虎一脚一脚爬的情形。

交流话题三：最后一段主要讲什么？爬山虎的脚有哪些变化。

预设1：没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。

追问启发：“要是休想”这个关联词说明了什么？

预设2：爬山虎的脚巴在墙上相当牢固，可能作者真的用手去拉过爬山虎的

脚，感受到了它的牢固与坚韧。

预设3：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴

住墙。原来爬山虎的脚是枝状的细丝，在巴住墙的时候就变成了小圆片。

启发引导：看来叶圣陶爷爷在观察的时候不但细致、仔细，还抓住了事物的

变化，你还从哪也读出来了呢？

预设4：细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴