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语言输入假设在高中英语教学中的应用论文

摘要：本文旨在探讨语言输入假设在高中英语教学中的应用，分析其在提高学生英语听说读写能力方面的作用。通过背景分析，本文列举了语言输入假设在高中英语教学中的重要性以及实际应用中存在的问题，为我国高中英语教学提供一定的理论指导和实践参考。

关键词：语言输入假设；高中英语教学；应用；听说读写能力

一、背景分析

（一）语言输入假设在高中英语教学中的重要性

1.语言输入假设的理论依据

语言输入假设是二语习得理论的重要部分，由美国语言学家克拉申（Krashen）提出。该理论认为，学习者通过接受可理解性输入，即略高于其当前语言水平的语言输入，才能习得语言。在高中英语教

一线教师，参与编写各种教辅资料

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