2024学年七年级地理上册第二章地球的面貌第四节海陆变迁教案新版湘教版.docVIP

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第四节海陆变迁

教学目标：

了解海陆变迁的缘由，并能列举海陆变迁的实例。

驾驭“大陆漂移学说”和“板块构造学说”的主要内容。

运用板块构造学说说明地震、火山和山脉、山系的形成缘由。

在图中正确填注六大板块和世界两大火山、地震带的名称。

通过火山、地震带的学习，培育防震抗灾、抵挡各种自然灾难的实力。

教学重难点：

1、教学重点：驾驭大陆漂移学说和板块构造学说的内容。

2、教学难点：运用板块构造学说说明地震、火山和山脉山系的形成缘由。

教学方法：

讲授法、多媒体演示法、小组探讨法、提问法

教具：

多媒体、教鞭

课时支配：

一课时

教学过程：

导入新课：在世界地图填写七大洲和四大洋的名称

讲授新课：依据问题，学生自主学习。

1、导致海陆变迁的缘由是什么？

2、大陆漂移假说的提出者是谁？其主要内容和依据是什么？

3、板块构造学说的主要内容是什么？地球表层有哪六大板块？

4、世界主要火山、地震带是哪两个？分布在什么地方？

5、世界上的两大山系是哪两个？

学:略

师：先做简洁的归纳，再次起先细讲。

海陆变迁的缘由

1、海陆变迁成语的来源

2、海陆变迁的缘由，PPT展示三张图片讲解（喜马拉雅山有海洋生物化石，我国东海海底发觉人类活动的古河道，荷兰围海造陆）。

3、海陆变迁缘由：地壳的变动

海平面的升降

人类活动

大陆漂移学说

提出者魏格纳。学生视察世界地图七大洲和四大洋的位置和分布得到什么结论（PPT展示七大洲和四大洋的世界分布图），大陆漂移学说的内容，学生小组探讨，找出魏格纳的大陆漂移学说论据。

生：略

师：对学生的证据进行总结（结合PPT图片展示讲解）

（1）、轮廓的吻合性

（2）、动物的相像性

（3）、底层的相像性

从魏格纳故事———大陆漂移学说提出，我们得到的启示。

仔细视察，大胆质疑，关于创新，勇于实践。

板块的运动

板块运动的主要内容

（1）展示六大板块，再次展示六大板块让学生填出名称

生：略

（2）板块的边沿和板块内部的区分：边活内稳

（3）板块与板块的运动方向：

相对—挤压碰撞，易形成山脉、山系等，在世界地形图中划出（补充:阿尔卑斯山脉和喜马拉雅山脉）

相反—张裂，易形成裂谷、海沟等（PPT展示东非大裂谷的扩张和红海的拉伸）

（4）交界地壳活跃易出现地震和火山，两大火山地震带（结合PPT讲解）

地中海—喜马拉雅山火山、地震带

环太平洋火山、地震带

师：地震出现：海洋、陆地

在陆地，地震课摧毁房屋，马路等等，传授给学生防震抗灾、抵挡各种自然灾难的学问。

在海底发生地震会引发海啸，危害沿海地区。

PPT图片展示地震（海洋、陆地）和火山图

总结：

一、海陆变迁的缘由

1、海平面的升降

2、地壳的变动

3、人类活动

二、魏格纳的故事—大陆漂移学说

三、板块的运动

1、六大板块

张裂运动

2、板块运动

挤压运动

3、两大火山、地震带和两大山系

七、巩固练习：

1、海陆变迁的主要缘由是、，除此之外也可以引起海陆的变迁，如：填海造陆。

2、德国科学家提出了大陆漂移假说。

3、世界两大主要的地震带分别是：

八、板书设计：

其次节海陆变迁

一、海陆变迁的缘由

二、大陆漂移学说

三、板块的运动

九、教学反思

整堂课下来，能完成课标要求，完成教学目标，重难点突出，学问点之间连接度可以，学生能驾驭本节课的学生的参加性还可以。但是也存很多的不足，在各位听课老师的点评，知道自己口误的地方，教学方法不足的地方，例如：荷兰围海造陆，使之陆地面积增大，我说成了“使之国土面积增大”讲到板块运动方向的学问点时，有口误现象，给学生宣扬防震学问较少，在教学中缺乏师生互动，不能敏捷变动；学生学习活动中探究性学习时间支配偏少；对合作学习的本质3361建模小组的学习驾驭不够，只简洁停留在课堂分组探讨上。但经过我的教学实践及反思认为：要想上好一堂课，就必需把课还给学生，真正发挥学生的主体作用，就要从以下几个方面入手：?

培育学生的学习爱好??

在课堂教学中，只有学生产生了深厚的学习爱好，主动主动学习，才能学得好。由此可见，学习爱好是调动学生学习主动性的重要条件，它与发