第8讲 哑剧与话剧表演中语言的运用.pptx

第八讲哑剧与话剧表演中语言的运用

主讲：方先义

何为哑剧

《一颗钉子》

《三岔口》

《寻宝》

《吃鸡》

1、欣赏哑剧

视频《吃鸡》

2、何为哑剧？

哑剧是一种不采用语言文字来传达意念的艺术，是由表演者完全藉着身体的姿态表情传达出思想、情绪与故事。

3、哑剧练习从哪些方面入手？

在教室里的哑剧活动，不论是个人或团体表现，都能使儿童在愉悦的参与中，强化他们肢体语言表达能力，亦同时扩大了观察、思维、认知与理解的空间。创意戏剧的哑剧演练重点不在于肢体动作技巧上的表现，而是在于想象认知与意念上的传现。因此，它是以情境、故事或音效的搭配，让参与者充分发挥想象力，来增进他们外在表现的能力并建立其表达的自信。

4、欣赏京剧视频《三岔口》，思考京剧的程式表演对哑剧的启迪

5、哑剧活动的主要训练内容

1、对初学者的哑剧活动，以简单的单项动作为主，最好能以音乐或打击等乐器伴随动作之韵律与节奏。

2、有一定体验的哑剧活动，以团体或小组合作的演练为主，以使他们身心皆能投入戏剧的情况。

3、为维持团体的兴趣，增加挑战性，每项团体性哑剧活动以十五至二十分钟更换为宜，课程时间的长度幼儿园以十五至二十分钟，高年级以四十分钟至一小时实施较佳。

4、哑剧活动的各组编成人员以十至十五人左右为佳。务必使每个人都有充份创作表现的机会。

5、为增进学生表现之自信并与大家共享成果，可安排全体同学观赏，或轮流表演各组所创作之哑剧。表演后，可让观众猜测或报告表演的内容，以带动活动的高潮。

6、欣赏哑剧视频《一颗钉子》，试着模仿其表演。

7、叙述故事之哑剧表演

最具儿童演出价值，教师尽可能准备适切的题材让学生创作出好的故事，取材于课文内容、成语故事、伊索寓言、儿童剧本、童诗、童话故事等，以具有冲突性情节者为佳。在朗读或叙述时，宜注意语音的顿挫、节奏、感性等表达，若能配以音乐或音效，则可营造出更好的表演气氛。当学生哑剧演练进行困难或犹豫时，教师可及时以从旁指导的技巧指引活动或情节发展，亦可提示方向动作的纠正等事项。

8、欣赏哑剧视频《寻宝》，试着模仿其表演。

9、哑剧《美梦成真》的即兴创作

课程目标：利用身体创造把想象空间变成真实的场景，并经由创作过程学习共同创作的兴趣。

设计理论：每个人都有梦想，但梦想不一定能实现。这个练习具有满足心中愿望的功能，如果挑选出来的许愿者能符合同学的想法，更会让班上的同学同心协力一起创作。

引导说明：教师必须告诉大家，为什么选某人来当许愿者？同学才会愿意帮助他实现梦想。教师可以选择当天生日的小寿星、全班最受欢迎的同学或者最需要帮助的人。

课前准备：想适当的人及理由。

预计活动时间：每个许愿者达成愿望的时间不超过五分钟；若是有三个许愿者，大约十五至二十分钟。

哑剧《美梦成真》的操作流程

1、由教师选出三至四人来当许愿者，通常选出平常不受注意的、优秀的，或值得嘉奖的学生。

2、被选到的人轮流许愿。比如许愿者说：“我是许愿者，我希望有一栋房子”，许愿者说完之后全班同学在规定的时间内（通常三到五分钟）帮助他完成愿望。

3、许愿者检查或使用这个愿望，然后换下一个许愿者，直到他们的愿望都达成为止。

注意事项

1、当许愿者说完愿望时，教师要很快并集合大家讨论如何完成，先听听大家的想法，推派代表当指挥，把东西做出来。

2、许愿者的愿望必须明确，比如：我想要一栋房子。教师就要问有家具吗？这样才知道是做房子的内壁还是外部。

3、要掌控时间，学生花一至二分钟讨论就可以，让他们直接做出来，边做边修改。

4、所有的愿望都应该是可以使用的，比如：“房子”，应该可以进去坐一坐；摩托车应该可以骑一骑。当愿望完成，许愿者可以看看是否满意。

5、如因意见太多而秩序乱，教师可分配，分组完成之后再组合起来，比如：“房子”有一组人做沙发，另一组人做桌子，还有一组做门及门外的花园等。大家同时完成。